演讲会教学计划 [精神分列症]
村长的话:TEACCH不仅在学校可以用，在其他地方和时间也可以用。多多的爸爸在家长分享会的托儿服务中使用TEACCH。看看他的那份。相关信息:如何实施“结构化教学”..............................................................
前几天开了一个讲座，有180人参加，也算是很大的成就了。
真的希望有更多的妈妈参加，最好是父母双方同时参加，所以如果我们已经准备了托儿服务，无论如何都要去做，所以以“系统的托儿服务”为目标比较好。
“系统化”是TEACCH程序中常用的词，比较严肃，也比较难理解。
前几天，儿童心理医生森信一郎先生解释说，“系统”就是“地点和时间”。“系统化”就是“简化地点和时间”。之前的通信中也有写到，自闭症儿童很难理解“地点和时间的意义”。所以我们需要做一些努力，准备一个通俗易懂的节目，解释什么时候离开妈妈，去哪里玩，玩什么等等。
以下是多多妈妈整理的“系统化托儿服务”资料。
●系统化的要点:
1.实施民间政策不仅仅是谁负责照顾谁。儿童和志愿者应携带名片，以增强他们的责任感。
2.明确说明玩具/录像带等所有物品的摆放位置，并分开录像带的边角、积木的边角等。志愿者还两人一组把自己的物品放在指定的地方等等。
3.张贴时间表用时钟图显示起止时间。活动(录像带、气球等。)也用图片和文字表达。
●托儿服务的秘密(这是提前告知志愿者的事情)
1.有自闭症倾向的孩子一般都有沟通问题，所以连普通的对话都很困难。说了这么多，他们也会听，所以慢慢跟他们说。要明确、委婉，请用肯定句。比如孩子扔东西说“翻”，跑来跑去说“走”，等等。愤怒和恐慌会迷惑孩子。当孩子要做出不恰当的行为时。说一些简单的句子，如“不允许”和“停止”。同时，引导孩子做适当的事情。啰嗦的话会打扰孩子。对于喜欢说话的孩子，我们可以说“扎？””，“这么骄傲？“表达同样的感觉。
2.对于十几岁的孩子，你可以通过无所畏惧的身体接触与他们建立关系，比如拥抱、一起转圈或者使用身体游戏。根据当时的情况，尝试不同的方法。
3.当孩子发脾气或不安时，减少给予指示和提问，带他到一个低刺激的地方(如房间的一个角落)，和他坐在一起，拥抱他，让他平静下来。如果孩子碰撞或伤害了自己，从后面轻轻握住他的手，防止他伤害自己。
4.不停地走来走去也是自闭症儿童的一个特点。他们可能有自己的目的。简而言之，他们会默默地走开。跟着他很辛苦，最不幸的是和孩子分开了。我刚才在看录像带，但现在我去花园玩了。这是常有的事。即使一个非常聪明的孩子在自己玩，我们也要用眼角的余光盯着他。孩子们可能在不同的地方游荡，享受着四处走动的乐趣。请带着他四处走走。
5.与口语相比，通过实物、图片、文字等方式更容易传递信息。如果你对孩子说“玩火车”，他没有反应，你可以试着给他看火车玩具，或者带他去火车玩具所在的地方。上厕所的时候也一样。先给他看厕所的照片，然后带他去厕所。节目单底部有纸和笔，用来写单词和画画交流，和小朋友一起画画的时候也可以用。在禁止的地方贴一个红色的“X”，指着X说“禁止入内”“禁止入内”。
6.在这个过程中，一些孩子会想要找到他们的父母。除特殊情况外，不得让他们进入会场。如果没有办法，他们可以通过工作人员通知父母。你可能没有想到，孩子知道父母在哪里，会很安心。请咨询你的父母。
7.临时看护前，请家长详细说明孩子的情况。虽然有自闭倾向，但是每个人的喜好和坚持点都不一样。最好请家长带孩子喜欢的食物和玩具。提前询问家长孩子喜欢的游戏、兴趣，了解孩子书包里的物件，可以让工作更顺利。除此之外，还需要了解以下数据:如何下达指令(口语、语音或指向物体等。)?可以独立上厕所吗？你喜欢散步吗？有什么可以安慰他？你能读单词吗？
8.请先给孩子看演讲会的日程安排，并解释清楚(最好和家长一起)。如果孩子提前知道父母会在四点来接自己，他们会很安心。发脾气的时候，你可以指着时钟和日程表说:“妈妈四点来接你！」。
本文转载自日本Dodo Dad时事通讯。
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