教师应该如何对待患有阿斯伯格综合症的学生(1) {孤独症}
时间:2022-06-11 01:11来源: 作者: 点击:次
学校(尤其是融合学校)也要收集自闭症谱系障碍的相关信息，建立数据库。教育管理部门也要适当增加班级助教的数量，引导阿斯伯格综合症学生参与社会课程，协助管理他们的情绪，帮助促进他们和同学之间的社会融合，为补课提供一些指导。
大部分阿斯伯格综合征孩子都能顺利如读小学、中学、大学甚至获得更高的学位。那么，老师应该如何对待阿斯伯格综合征学生呢？“患有阿斯伯格综合症的孩子对老师的性格特征非常敏感。无论他们的水平如何，即使在最好的状态下，他们也有学习上的困难，他们可以接受一些指导和教育，但只有那些能理解他们，真心爱他们，性格善良，有幽默感的人。老师内心的情感态度会影响这类学生的情绪和行为。当然，如果你想管理和教授阿斯伯格综合症的孩子，你需要有足够的知识，了解他们的特点，有教学天赋和经验。只注重教学的效率是绝对不够的。”阿斯伯格综合症专家建议，一个成功的教师不仅要了解儿童心理理论发展迟缓的问题和理解他人思想感情的能力，还要了解“阿斯伯格综合症心理理论”，即了解阿斯伯格综合症儿童独特的思想感情。
教师需要根据阿斯伯格综合症学生的社交、语言和认知能力，为他们安排一个相对友好的环境。为了营造这样的环境，学校要给老师各种条件，比如获取阿斯伯格综合症相关的信息和专业知识，参加各种培训课程。
教师要想成功教育患有阿斯伯格综合症的孩子，必须具备一些人格特征。许多患有阿斯伯格综合症的学生都受过良好的教育。他们的老师充满同理心，了解孩子的内心世界，能够帮助这些孩子在认知和学习成绩上有很大的进步。这些教师在教学方法、学习评估方法和对阿斯伯格综合症儿童的期望方面有很大的灵活性。他们总能爱孩子，欣赏孩子，理解孩子的动机和学习能力。
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