我的孩子怎么学古筝？ {感统失调}-中国自闭症网

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我的孩子怎么学古筝？ {感统失调}

时间:2022-06-11 01:11来源: 作者: 点击:次

　　

佳旭今年十一岁，五岁时被确诊为孤独症，至今已有六年了。在这些年里，我们经过艰苦的努力对她进行培育、训练，现在(9月份开学)该上小学三年级了。她能较熟练地阅读语文课本中的大部分文章，且阅读中的语调、语气也较准确，表情上也不像过去那样死板。画画、唱歌方面也大有进步，最令我们欣慰的是，她经过近两年的学习，可以弹奏四级古筝曲子，这让熟悉她的老师和同学觉得她真像变了个人。
我非常重视孩子的早期教育。她妈妈怀她四个月的时候我听的胎教音乐。出生后，我给她买了很多花花绿绿的书，磁带，儿歌，音乐，教她认字。孩子两岁就能跳绳数1 ~ 100个数字，背30多首唐诗，认识100多个单词，在我家周边生活的孩子中名列前茅。那时候，我们幸福极了。但是，孩子三岁以后，我们发现她经常自言自语，不愿意和孩子玩，即使叫她也没听见。到处跑，喜欢爬，在椅子上，桌子上，窗台上玩。更何况她的对话能力不但没有提高，反而退化了。比如你给她一个苹果，让她说“谢谢我”，她也说“谢谢我”。“你”“我”“他”概念不清。我从来没有问过“这是什么”或者“为什么”这样的问题。眼睛喜欢眯眼，手举在眼前，扭来扭去。不过她平衡性很强，爱听音乐，记忆力非常好。你可以把千字头100个字教几遍，让她过几个月再看，就不会忘了。当我的孩子被确诊为自闭症的时候，和很多这类孩子的家长一样，我的内心油然而生，脑袋一片茫然，但是后来《在雨中起舞》里斯特灵女士的一段话给了我灵感。她是这样说的:“每个人——无论聪明还是愚蠢——都有一种‘补偿能力’。如果一个人在某一方面很弱，他自然在另一方面很强。例如，一个患有自闭症的孩子在某些方面总是天才。例如，在音乐、语言学习或数学方面。有人说爱因斯坦患有自闭症，但他有超人的记忆力。幸好他能利用自己的长处，完全无视那些天生的短处，否则他无法生存。”是的，每个孩子都有她(他)自己的优点和特长。关键是我们做父母的能否通过细心的观察发现，有针对性的培养，让她在自己的优势领域发展，开发智力，缓解病痛，适应社会，最终自强自立，成为对社会有用的人。所以，父母，尤其是特殊儿童的父母，在我们面临这样或那样的困难时，不应该退缩或回避。他们应该把这些困难看成是不可避免的挑战，把自己看成是能解决这些问题的人。我发现，虽然贾旭经常自言自语，举起手比划比划，但是听到音乐的时候，她还是会静静地坐在那里听。我觉得音乐能对她起到这么大的作用，她应该去尝试。小学一年级的时候，我们请了学校教音乐的程老师来教她弹古筝。刚开始学的时候，她坐不住。几分钟后，她下来玩了一会儿。虽然进步不算太快，但是老师发现她很独特。学钢琴的时候，贾旭几乎不看乐谱。她把老师教的乐谱和演奏方法“记忆”下来，或者“输入”到大脑中，必要时再“输出”。程老师根据她的特殊情况，手把手教她，每一首曲子都教的很认真，然后反复练习，不断输入。课间，程老师还当着老师的面教她唱歌跳舞。就这样，那些简单的曲子就顺利学会了。老师还夸她是“小电脑”。当你学习更复杂的东西时，你就有问题了。我记得你学《卖报歌》这首歌的时候，因为这首歌是双手同时弹奏的，需要双手和大脑的高度协调，所以徐佳看起来很吃力，脸色也比较苍白。也许她太累了。老师也看到了这一点，于是老师教了她一些欢快的歌曲，让她观察老师的表情和肢体动作。尽管如此，徐佳学习非常努力。接下来要学的曲子越来越难，比如《高山流水》《渔舟唱晚》《梁祝》。学了传统歌曲之后，还学了《浏阳河》、《北京金山上》等现代歌曲。学习这些曲子时，老师不再需要手把手教了。只要老师放两遍乐谱，她就按照老师的要求放。老师对她的音乐记忆力感到惊讶。虽然刚开始几次没有弹准，但通过课程后逐渐变得准确熟练。虽然她在学习中遇到困难会吵闹哭闹，但我们都尽力让她坚持下来。每天，她必须有一个小时练习钢琴。二年级之前，她去老师家学钢琴。后来我们把老师请到了她家，让老师一个一个教，效果比较好。这两年我在外地出差，都是让她妈妈和奶奶陪着，所以我一路艰辛坚持下来。我记得《音乐教育与教学法》序言中有一段非常好的话:“音乐要给人的远不止音乐本身！人们常说，音乐是滋润心灵的雨露，是哺育情感的乳汁，是启迪智慧的钥匙……”我觉得自闭症孩子缺少的是情感(不与人交流)和想象力。音乐教育可谓“对症下药”。通过学习弹古筝，说明这种效果更明显。因为弹古筝的时候，不仅要用脑，还要用眼，用手，用嘴。演奏时，不仅要记分，还要掌握力度和节奏。这种多方向的思维练习和脑、眼、手、口的协调，最终可以产生一个“得心应手”的程序。演奏时，由于音乐曲目的无限变化，可以起到很好的训练敏锐听觉和思维反应的作用，同时可以刺激大脑的感觉细胞，提高注意力的集中程度。自从学习古筝以来，徐佳最明显的变化是她比上学前安静多了。学习钢琴的课时通常是一个小时。在此期间，她最多休息两次，每次持续三四分钟。双手在眼前扭来扭去的现象几乎没有了，眼睛可以长时间看着你。她懂一些手势语言。你给她打电话，她也能说好，走路姿势流畅多了。她的对话能力也提高了，语言倾向活跃。记得今年7月初的一天晚上，我在厨房做饭，她上来说“明天不用上学”。我知道她想说什么:明天起学校停课，我就引她说:“你怎么不去上学？”她说:“今天是假日。”我说:“是的。因为学校放暑假了，我明天就不去上学了。”我说的她也说了。我心里很高兴，这也是一个很好的起点。总之，通过这些年我对孩子的教育和培养过程，我深深体会到，只要我们能以极大的爱心、耐心和毅力为她付出巨大的努力，找到一个适合孩子发展的领域或项目，我们就会长期坚持下去。相信在不久的将来，你会获得丰厚的回报。最后，我想送给朋友们一句俄罗斯作家托尔斯泰的名言:“音乐足以使一个人感受到他感受不到的东西；理解你不能理解的；让不可能成为可能。”