全纳教育对自闭症儿童的意义是什么？ [自闭症症状]
全纳教育对自闭症儿童的意义是什么？以上是99 Autism.com为您整理的答案。
3.中度和重度自闭症儿童在综合环境中的表现一般较高或至少相同，尤其是在独立性和社会能力领域。当然，这需要老师有意识地促进孩子相应能力的发展，给孩子学习的机会和适当的支持。
2.对于3-5岁的轻度或中度自闭症儿童，如果他们的功能水平相对较高，他们在融合的环境中会表现良好；如果功能级别相对较低，在融合或其他环境中的性能没有差别。
正常的孩子也需要很长的时间来慢慢积累相关的学习经验，掌握相关的技能。但是，如果自闭症儿童只是接受训练，缺乏融合教育的自然体验，那么会给他们后续适应普通教育环境带来相应的挑战。
1.将特殊学生置于普通教育环境中对社会发展和学术发展具有积极作用。学校集体生活是自闭症儿童学习社会规则的最佳途径，也有利于儿童学会发展社会模仿，学会人际交往。在学术发展方面，一般的教育环境对学术的要求更高。孩子、老师、家长都会有紧张感和压力感，但在适度的压力下，他们的潜能也会被激发出来。
自闭症儿童的核心障碍是社会交往和互动，高质量的融合教育可以给孩子提供一个自然的学习环境。例如，在幼儿园一天的活动中，孩子们学会排队、等待和轮流，学会适应从一个活动到另一个活动的变化，学会集体活动的规则和行为要求，学会集体指令和个体指令的区别，学会在不同领域与同伴互动的规则和解决冲突的策略。户外运动也有很多社会规则...这些能力都需要大量的练习和适当的支持。
融合教育不仅仅是为了特殊儿童，更是为了每一个孩子的发展。正常的孩子也应该从融合教育中受益。学生的个体差异其实包含了很多学习的机会，让正常的孩子也有学习的机会:接受差异，欣赏多样性，用不同的视角看待这个世界上与自己不同的人。而尊重、接纳、支持孩子的个性和差异的“因材施教”的融合教育，恰恰是理想的教育目标。
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