关于自闭症儿童教育的争论 [精神分裂]
时间:2022-06-11 01:12来源: 作者: 点击:次
以上是关于自闭症儿童教育的争论，99 Autism.com为您整理的答案。
通过实施基于研究的课程和干预策略，学校可以改进其教育计划，通过开发客观的评估技术，可以证明其教学方法的有效性。可见，洛瓦斯的研究和早期干预起到了积极的作用，促进了课堂教学项目的完善。现在越来越多的学校打赢了官司，呈现出一种相对双赢的局面:家长和孩子获得更好的课堂教学课程，学校也不必被迫向家庭提供高额的强化培训费用。
关于自闭症教育的争论包含了几个广泛使用的术语。“回归主流”适合将自闭症儿童安置在普通教室。这往往意味着孩子们至少有一部分的日常教育是在普通教室中度过的，同时他们需要语言病理学家、自闭症治疗师和其他专业人士在资源教室中提供的特殊教育。“逆向回归主流”是指正常孩子每天参加特殊儿童班进行融入。“全纳教育”是指完全随班就读，即残疾学生完全在普通教室上课，这个学生可能是班上唯一的残疾学生。这通常涉及额外的服务，如言语治疗、职业治疗、安排普通学生帮助残疾儿童参与课堂课程和活动、为自闭症儿童调整课程以及使用辅助设备。
探索和建立自闭症儿童的有效教学策略是教育争论的一部分。一些专家认为，家庭应该是自闭症儿童的主要教育场所(特别是当孩子很小的时候，他们的父母已经接受了训练)。然而，大多数儿童的教育活动是在教室里进行的。遗憾的是，自闭症儿童课堂教育的历史并不尽如人意。
为自闭症儿童提供课堂教学面临着一个潜在的和更大的争论。当然，关于自闭症儿童应该如何融入教育系统有许多观点，争论最终可以归结为一个主要问题:最佳的安置形式是什么？是将自闭症儿童和正常儿童安排在同一个教室，还是为自闭症儿童和其他残疾儿童提供单独的特殊教育教室，这不是一个简单的决定。课堂安置必须确保儿童融入社会的公民权利，同时满足他们的个性化教育需求。
顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
------分隔线----------------------------
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
