美国自闭症儿童教育安置的发展(下) 《多动症》
时间:2022-06-11 01:12来源: 作者: 点击:次
以上是美国自闭症儿童教育发展情况，由99 Autism.com为您整理。
许多学校拒绝提供这种干预。它不仅昂贵(通常每个孩子每年超过5万美元)，而且这种治疗不是基于所有学生的个体需求，可能确实不适合许多孩子。于是，这些自闭症孩子的家长再次使用法律手段，很多家庭开始起诉学校，认为学校剥夺了他们孩子受教育的权利。他们指出，洛瓦斯的研究为这种强化干预的有效性提供了客观的数据支持。相比之下，大多数学校都没有数据证明他们的教育计划的有效性，最终他们输了。许多学区开始支持这种强化训练。这一切最终导致许多学区改善了自闭症儿童的教学计划，使学校能够赢得这种诉讼。
在过去的十五年里，情况有了显著的改善。1987年，Lovas公布了研究结果，结果表明，在早期强化轮教学(DTT)下，几乎一半参与研究的自闭症儿童达到了正常的行为功能。治疗需要大量的时间和劳动。洛瓦斯强调，为了达到训练效果，每周干预时间应长达40小时左右。因此，许多自闭症儿童的家长非常热衷于这种干预，并开始要求学校在课堂上提供同样的干预或在家中提供这种干预所需的资金。有趣的是，虽然Lovas的研究只关注幼儿，但许多年龄较大的孩子的父母也强烈要求对他们的孩子进行同样的治疗。
美国政府规定为自闭症儿童提供专用教室这一举措，是家长的一次重要胜利，但遗憾的是，直到许多年后，在教学策略上尚未取得成功。当患儿得到专门的教室时，政府为他们提供有效教育计划的能力尚处于早期阶段。教育技术的进步远远赶不上行政举措的进步。虽然这些特殊教室里的老师用心是最好的，但问题是临床和实验室里开发的课程和具体的教学技术并没有应用到课堂教学中。近年来，一些针对自闭症儿童的特殊教学策略被开发并逐渐应用于课堂教学，包括圆形教学(DTT)，自然主义策略中的关键行为训练(PRT)，辅助系统中的手语(SL)和图片交换系统(PECS)，结构化教学(TEACCH)等方法。
顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
------分隔线----------------------------
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
