自闭症孩子喜欢尖叫怎么办？BCBA专家给你建议！ {多动症}
按照现在家长的教学方向，孩子可能属于语言能力不是特别高的孩子，因为家长在谈教学的时候，还是以问名字为主。除此之外，还伴随着物品和游戏技能的操作。感觉是基于一流内容的教案，但也可能有偏差。
如果孩子因为无聊而尖叫，或者想得到关注，也可以用下面的方法，让他拍拍你的肩膀或者走进你，和你进行一些交流。当然，在他无聊的时候提高他的独立游戏技能，对孩子有很大的帮助。
由于不清楚孩子在发音方面是否有其他需求，如果有，也可以和言语治疗师商量，看是否需要练习口腔肌肉。当然，除了和治疗师交谈，口腔肌肉也可以通过我们的饭菜在家里练习，让孩子多咀嚼食物，比如馒头、胡萝卜、牛肉干麦芽糖等。如果孩子不是很喜欢食物，可以充分锻炼口腔肌肉。如果他们不喜欢食物，他们可以变成吹泡泡或者练习。
首先，5岁的孩子语言滞后，确实会导致他无法与周围的人进一步社交。因为我们都知道社交是需要语言作为基础的，所以从介入的方向来说，我们首先要考虑的是孩子的交流动机和其他语言是否足够。提到的一条有价值的信息是，他喜欢吃，所以我们可以从这里开始。比如让我们帮他准备很多吃的，然后让他用语言要求。“刚开始可能是“我想吃饼干”“我想吃苹果”“我想吃牛肉干”，但后续在提高语言能力的同时可以是“我想要一块”“我想要盘子里的东西”“我想要包里的东西”，因为他每次向别人要东西，别人都会给他，这样正好可以练习眼对眼。你看着我的眼睛，你提出了一个要求，我可以给你食物。这对孩子来说也是一个非常好的方法。当然，在家里和机构里更容易做到这一点。
社交困难，对人缺乏兴趣，对视差兴趣狭窄，只喜欢食物，语言落后，身体不好，好的行为太少等。
如果他想通过尖叫获得关注，那么尖叫之后就无法给予他关注。相反，我们可以提前做一些预防措施。比如你觉得这个班级任务会导致他尖叫的行为，我们可以通过图片告诉他“我要去休息了”，让他不尖叫的时候递给你这张卡片，但是你觉得他有点不爽了。同时，你也可以改变课堂的内容。
在自闭症谱系障碍中，目前整体能力较弱，自理能力较好，认知语言较弱。
所以，不管孩子的问题行为是什么，都要想清楚他的背部功能是什么。只要不让他得逞，那么这种行为肯定会下降。同时，如果我们伴随一些防御性的措施或者一些替代性的行为，而这些措施和行为又超出了孩子目前的能力，基本上这种行为可能会减少。
在这里，必须强调的是，孩子以后不一定要用图片或者手语来交流，而是要用一种他们更容易控制的手段作为辅助。然后通过这个，可以帮助他口语的输出。所以，我们需要判断这一点。
测评结果:里程碑得分:10分，障碍得分:69分，标题转移得分:25分。
在这里，一定要夸孩子的自理能力很好，这是很难能可贵的，因为我们知道，如果孩子的自理能力好，就意味着他们的精细动作好，尤其是对女孩子来说。如果她能照顾好自己，她未来的生活质量将得到维持。所以对于这个孩子，建议增加一些大量提问和模仿动作的练习。
首先，如果一个孩子的发展里程碑分数是10，其实和前面的案例差不多。通过提出请求来提高他对语言使用的感觉需要花费很多时间，因为他发现语言可以让他得到他想要的东西。在这里，我们可能要想清楚，孩子的语言还没有发育好，所以我们认为可以用图片和手语带出更多的语言。
当孩子的语言没有达到一定的水平时，可以进行一些简单的眼神交流或者一些直接的肢体接触。但是，既然孩子已经5岁了，我们就不能花很多时间让他拥抱别人，因为你只是教他，等他大了，这个就不适用了。所以首先要提高他的语言能力，动作模仿能力，游戏能力，认知能力，最后要关注他的社交能力。
目前，孩子们的干预计划是培养他们的兴趣爱好和体育锻炼。这两点当然重要，但是因为我们从孩子身上得不到太多的信息，如果语言普遍落后，假设我们有60分钟的课，可能30分钟就花在语言上了。当然，语言和孩子的兴趣有关，可以慢慢培养。那么另外的30分钟可能是在孩子的动作模仿中，可能会涉及到玩具的动作模仿和游戏的动作模仿，包括一些身体的训练。你可以稍后添加一些认知和社交内容。
另外，家长提到的很重要的一点就是体能训练，因为所有的体能训练对他们来说都是很有用的。体能训练也要从孩子的整体情况出发。一般建议轻微出汗最好。不要过度，当然，也不要过度。
另外，在教案中，我们也看到动作模仿这部分也很重要。一般来说，孩子(因为不清楚孩子干预多久)假设每天有差不多1.5个小时的一对一干预，那么我们可能要花大部分时间练习提出要求和动作模仿，因为这是他学习的关键。然后我们可以用模仿或者其他方式作为辅助来要求技巧。动作模仿可以参考一些玩具游戏的流程让他来进行。所以，一个看孩子的学习能力。如果他的学习能力比较快，我们可以给他更多的教学内容或者方向。如果孩子的学习进度比较慢，而不是精读和泛读的学习，他就很难有显著的进步(所谓然后，如果属于后者，会建议更多的时间集中在孩子的总结和动作模仿上。当然也可以穿插一些他的长处，也就是说我们祈求的是量变引起质变。
现在主要是ABA，培养兴趣爱好，体育锻炼。
首先，让我们回到尖叫的问题。如果孩子没有能力独立告诉你他想停下来，也就是想用更好的方式逃避或者无聊的时候没有能力独立玩游戏，他确实会用对他来说更容易的方式——也就是尖叫来达到目的。
如果孩子是为了自我刺激的缘故，你可以给他一些替代物品。他一个人坐着的时候，给他一颗糖(需要很长时间的那种)。
家长也提到孩子社交困难，对人不感兴趣。我们首先需要和孩子建立的是——不管你对我有没有兴趣，我都会一直在你身边，也就是说，孩子身边一直有一个人。这个人会不厌其烦的和他互动，和他交流，和他聊天。比如他看一眼麦当劳的薯条，周围的人可能会对他说:“你想吃薯条，我也想吃，而且给定的语言信息也在他的理解范围内，这样他一开始不会反感，然后在后来交换食物的时候，在相处的过程中加入一些简单的社交游戏，比如来回踢球，一起吹泡泡，甚至一起爬山，和孩子一起搞活动，都是有助于孩子社交的。
因为家长并没有说清楚孩子的语言能力如何，往往孩子的语言能力是他们用一些更容易的方式来逃避、获得关注或者寻求自我刺激的一种方式，所以我们首先要知道孩子目前的能力是什么。
现在孩子参与VB和ABA干预，主要是引导孩子主动学习。目前，他们正在学习名字和提出要求，以及模仿动作和游戏技巧。
他的发音也很尖锐刺耳。
假设这种尖叫是为了逃避上课，那么我们就不能让他逃避成功。我们还是要继续上这门课，甚至要求他不要再叫了，小声点。不要说这些话，因为这些话中的任何一句都能给他短暂的喘息机会，强化他的尖叫行为。
喜欢尖叫，喜欢无聊或者逃避(除了睡着)。
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