自闭症儿童的评估方法有哪些？ [高功能自闭症]
除了直接观察自闭症儿童，专业评估人员和教师还应该采访家长，以获得评估数据。面谈的内容要根据评估目标来确定，通常包括孩子的病史、语言、交流、认知等发展情况。通过访谈，我们可以更多地了解孩子在家里的行为。同样，父母也可以通过采访从老师和医生那里获得信息。例如，儿童筛查和诊断中的另一个常用工具《自闭症诊断访谈量表(修订版)》(ADI-R)，要求评价者与儿童的父母或监护人进行专题访谈，从而全面收集儿童发展的相关信息。
方法是通过一套标准化的问题，按照规定的顺序和测量方法来收集自闭症儿童的数据。利用检查表或标准测验量表，可以系统地获得儿童在某些方面的发展水平和特点，通过教学前后的数据对比，了解教育的有效性。
目前，发展性评估量表被广泛应用于自闭症儿童的评估，它是一种专门根据儿童成长所遵循的基本模式来衡量儿童身心是否有序发展的评估方法。评估的内容按照正常儿童的发展模式安排，以衡量儿童发展性学习领域各种技能的发展程度，包括粗大动作、精细动作、交流与语言发展、社会性发展、认知功能、自理能力等。一般发展性评估量表会提供更准确、更全面的结果，不仅可以作为儿童是否需要特殊教育、如何落户的依据，还可以纳入儿童的个体教育计划，成为设计课程、教学和干预训练的依据。此外，还可以根据结果评估孩子的教学和训练进度。
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观察是评价自闭症儿童的主要方法之一。直接观察可以了解孩子的真实情况，获得孩子行为的第一手资料。观察法主要用于评估自闭症儿童的社会交往能力，但需要评估者在观察前制定详细的观察计划，明确界定行为，通过反复、长期的观察获得稳定可靠的信息。比如儿童诊断中常用的自闭症诊断观察量表(ADOS)，是一种半结构化的观察量表，需要评价者根据模块的要求设计情境，收集观察数据，然后进行编码分析，得出诊断结论。
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