自闭症儿童语言行为里程碑的评估和安置计划(二) [高功能自闭症]
时间:2022-06-11 01:14来源: 作者: 点击:次
2.支持能力:是指一个自闭症儿童除了特定的里程碑之外，还必须掌握的大量语言、学习和社交能力。
评估的主要目的是确定自闭症儿童的基本技能水平，并将其与其他发育正常的儿童进行比较。如果干预计划确实是必要的，那么评估数据应该为确定个性化教育计划和语言课程的基本要素提供关键信息。
以上是99 Autism.com为您整理的自闭症儿童语言行为里程碑评估安置方案。
B-MAPP任务分析和支持能力提供了能力的进一步细分，可以作为更完整和持续的学习和语言能力的课程指南。大约有750种能力分布在VB-MAPP的14个区域。在里程碑已经被评估并且一般能力已经被确认之后，任务分析和支持能力可以提供关于特定自闭症儿童的进展的信息。确定任务分析中的技能，包括目标领域中的各种支持部分。VB-MAPP的这一部分包含了两种能力。
1.任务分析:指的是那些与特定里程碑直接相关的早期步骤，代表了通向那个里程碑的道路。
B-MAPP移民安置和个别化教育计划目标与上述四个评价相对应。重新安置指南为里程碑评估中的170个里程碑中的每一个提供了具体的方向，并为个性化教育计划的目标提供了各种建议。关于移民安置的建议可以帮助项目设计者平衡干预项目，并确定必要干预的所有相关部分。
这些技能的重要性可能达不到里程碑或个性化教育计划的目标，但它们中的每一项都在转化一个自闭症儿童，使他的技能接近普通发展中儿童的技能方面发挥了重要作用。他们还为家长和教师提供各种活动，以促进其在各种教育和社会环境中的功能应用的推广、维护、自发性、维护和扩展。
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