自闭症儿童语言行为里程碑的评估和安置计划(一) [高功能自闭症]
时间:2022-06-11 01:14来源: 作者: 点击:次
B-MAPP里程碑评估提供了儿童现有语言和相关技能的代表性样本。该评估包含170个可测量的学习和语言里程碑，按顺序和平衡地跨越三个语言发展阶段(0-18个月、18-30个月和30-48个月)。评估的能力包括:命名、访谈、倾听和回应、模仿、独立游戏、社交和社交游戏、视觉配对、语言结构的集体技能、早期学术技能。
应用行为分析法ABA提供了许多成功的应用，以解决自闭症及其他智力障碍患儿的语言和学习问题。《语言行为里程碑评估和安置计划》（VB-MAPP）整合这些ABA的程序和教导方法以及斯金纳的语言行为分析，以便为所有语言发展迟的自闭症儿童提供一个以行为为基础的语言评估程序。B-MAPP街道转向评估包含18个评估领域，以帮助判断自闭症儿童是否正在取得有意义的进步，以及是否有能力在限制较少的教育环境中学习。这种评估工具可以为个性化教育规划团队提供一种可测试的方法来进行决策和设置优先事项，以满足儿童的教育需求。这种评估包括对VB-MAPP的几个其他部分和其他可能影响职业变化的各种能力的汇总测量。包括在VB-MAPP里程碑评估中的实测总分，在VB-MAPP障碍评估中的实测总分，消极行为，课堂常规和集体能力，社会能力的独立学习，概括，强化的多样性，获得新能力的速度，维持，在自然环境中的学习专业化，对变化的适应性，自发性，独立游戏，一般自理能力，如技能和饮食技能。B-MAPP障碍评估提供了对自闭症和其他精神残疾儿童中常见的学习和掌握语言的24种障碍的评估。这些障碍包括行为问题、教学控制、有缺陷的需求、有缺陷的命名、有缺陷的戏仿、有缺陷的模仿、有缺陷的视觉配对技巧、有缺陷的倾听者能力、有缺陷的对话、有缺陷的社交技巧、无法与人进行眼神交流。依赖、猜答案、扫视能力有缺陷、不能概括、动机弱、有行为需求就动机弱、依赖强化、自我刺激、清晰度不足、强迫行为、多动、感觉防御。通过识别这些障碍，自闭症治疗师可以制定具体的干预策略来帮助克服这些问题，从而完成更有效的学习。
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