面对自闭症孩子，家长也可以“主动出击” [精神分裂]
等孩子把单音节单词说好了，就可以开始教他学习双音节单词，把认知渗透进去。依靠实物和图片，他可以教孩子说话& ldquo杯子& rdquo、& ldquo面包& rdquo、& ldquo橙色& rdquo、& ldquo猴子& rdquo。有了这些& ldquo铺路& rdquo之后对孩子做简单的问答训练，让他学会表达需求，学会沟通。
帮助孩子沟通的另一个好方法是带孩子走出家门，帮助孩子寻找小伙伴，在与孩子相处的细节上给予及时的指导，扩大孩子的生活范围。这对孩子的参与欲望非常好。
大多数自闭症儿童语言发育迟缓，有的甚至丧失语言能力。他们面临的共同问题是学习说话。家人利用吃饭睡觉以外的所有时间教孩子说话，是无法回避的现实，应该持之以恒。
孩子有一些异常表现，家长却四处求医，就是查不出孩子有没有自闭症。这时候家长该怎么办？明智的做法是不要给孩子定性，把孩子当正常孩子看待，给孩子相应的教育，引导孩子向正常孩子的方向发展。同时降低自己的标准，把孩子送到普通幼儿园，为了不给& ldquo不如别人& rdquo可以，家长可以尝试把4岁的孩子放在3岁的孩子中间，把3岁的孩子放在2岁的孩子中间，这样既可以和起点差不多的孩子在一起，又不会给他造成太大的精神压力。
1。首先，走出概念& ldquo误解& rdquo。
绝大多数的自闭症儿童都是自我封闭的，拒绝任何新鲜或新鲜的事物，缺乏主动性，却执着于自己感兴趣的事物。所以，家长要善于发现和捕捉孩子的兴奋点，给孩子各种信息，激发孩子的兴趣。
语言训练可以分阶段进行。在前期准备阶段，教孩子模仿父母的口腔动作，如张嘴、闭嘴、打哈欠、伸舌头、缩舌头、咂嘴、舔嘴、咬嘴、模仿声音等，锻炼口、舌、唇、齿的灵活性。在指令阶段，孩子知道如何按照指令去做事情，理解某些动作的含义，拍手表示高兴，挥手告别，拉手表示友好。
4。经常和孩子说话。
总之，只有认识到自闭症，正视它，家长和孩子共同面对自闭症，才能找到有效的方法，慢慢带领孩子走出自闭和孤独。
更好的方法是让孩子长时间和亲近的人在一起，多接触他们所爱的人的手势、动作、语言、表情、表达和回应对方的方式，以及沟通技巧。在这个过程中，家长要耐心地给孩子反复示范。家长最好把日常生活的内容和训练结合起来，把枯燥的训练变成好玩的游戏，逐渐让孩子觉得这是一个很好玩的活动，然后给家长& ldquo人& rdquo感兴趣。需要注意的是，父母在心里给孩子定下的标准一定要比同龄正常孩子低很多，急躁和攀比心理绝对不能存在。
面对这些孩子，家长能做的就是调整自己，根据孩子自身的发展状况，用爱和耐心去帮助他们，最大限度的帮助他们改善现状。
有了以上基础，就可以开始& ldquo语气& rdquo训练，比较有效的方法是结合孩子的生活，借助孩子喜欢的食物和玩具，如糖、梨、棋等，学习一些词汇，在轻拍、拥抱、拍打等动作中学习砰砰声。在这个过程中，注意培养孩子的眼睛和父母的眼神，让孩子模仿父母的口型发音。如果孩子发音不准，没必要在短时间内刻意纠正，以免影响学习兴趣。
自闭症儿童的治疗和早期干预离不开个性化训练计划的制定。往往需要专业的指导。但是在家里，父母也可以& ldquo主动出击& rdquo：
如果孩子喜欢反复玩水，妈妈不妨给他准备热水、冷水、温水，和他一起仔细感受；了解水蒸气、水和冰的形态；如果孩子致力于音乐、绘画或机械，父母最好为他创造氛围，收集相关信息，告诉孩子并和他一起做。以此为突破口，可以把我们生活中随处可见的其他信息及时传达给孩子，让他们身上的一些刻板的行为模式被各种信息激发出来。
当孩子被怀疑或确诊为自闭症时，很多家长首先想到的不是孩子未来的发展，而是如何面对亲人、朋友、同事、邻居异样的目光。但是，这样下去，孩子就很难得到及时有效的治疗和训练，就会错过最佳的训练时间。父母受挫可以理解，但孩子得了自闭症不是父母的错，也不是孩子的错。为了孩子的未来，一定要摆正心态，勇敢带他们出去，给他们创造更多的机会和空间。
5。善于抓住孩子的兴奋点。
3。让孩子对交流感兴趣。要让孩子有意识地与人交流，首先要让孩子对交流产生兴趣。
2。把他们当成正常的孩子。
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