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自闭症儿童的早期干预 {精神分列症}

时间:2022-06-12 01:49来源: 作者: 点击:次

　　 (一)情绪自控自闭症儿童情绪控制能力差。当他们的需求得不到满足或者不想做某件事的时候，就会失去对情绪的控制，比如大喊大叫，拍打物体。这种情绪失控阻碍了自闭症儿童很好地融入社会生活。在实际干预中，首先要找出孩子失控的原因，然后看孩子的行为如何，最后分析结果。比如有的自闭症孩子只能看懂两步的信息，但是妈妈告诉孩子& ldquo我们坐车去逛街然后回来看电视& rdquo孩子不懂就哭，后来遇到不懂的事就哭。在这种情况下，可以用图片来传递信息，比如用图片展示做事的过程，告诉孩子现在能做什么，不能做什么。从而有效地与孩子沟通，控制孩子的情绪失控。 (二)建立友好的同伴关系，促进儿童的社交意愿。自闭症儿童同伴交往的干预通常是以同伴为中介的干预，让自闭症儿童可以和正常儿童一起上课、玩耍。或者老师家长提前向正常孩子说明情况，防止孩子产生冲突。常见的方法是请受过训练的同伴帮助自闭症儿童在自然情境下搭积木、玩跷跷板。以同伴接力传递为例，简单说明同伴对自闭症儿童的帮助。这个活动对自闭症儿童的注意力，以及与正常儿童的接触和合作能力有很大的帮助。第一步:让3 ~ 4个孩子站成一排，孩子站在第二或第三个位置，训练员起辅助作用。第二步:提前说明规则。第三步:开始传球。前一个过客对后一个过客说:& ldquo传给你！& rdquo当球到了孩子手里，如果他能传出去，就会得到奖励；如果没有，下一个孩子会对孩子说:& ldquo递给我！& rdquo训练员帮孩子传球，说:& ldquo传给你！& rdquo 也可以用& ldquosmall先生& rdquo(同伴团队)提高自闭症儿童的社会交往能力，改善他们与正常儿童的同伴关系。实践中:让3 ~ 5个或6 ~ 8个正常儿童和自闭症儿童一起学习。有导师提前对正常孩子进行模拟训练，等自闭症孩子掌握基本操作后再进行训练。当然训练内容都是一些最基本的技能，比如说谢谢，再见，认识自己的身体部位等等。以识别身体部位为例说明操作步骤。第一步，提前训练正常孩子，教他们唱形体儿歌，也就是用头、肩、膝等身体部位的动作来唱，重复两遍。第二步:正常孩子学完之后，和自闭症孩子一起上课。第三步:自闭症儿童和正常儿童面对面站立，练习童谣。第四步:如果自闭症儿童会模仿，给予鼓励；如果你不会模仿，导师会帮助你。第五步:辅助逐渐淡化，直到自闭症儿童可以和正常儿童一起练习。