自闭症康复训练应该拒绝“填鸭式”干预，或者可以引入BTR策略。 <精神分裂症>
时间:2022-06-12 01:51来源: 作者: 点击:次
罗向阳教授表示，注重培养自闭症儿童积极参与的能力非常重要。目前很多康复机构采用ABA训练法(行为分析干预法)。操作不好，就成了一种“填鸭式”教育。有些训练者会指着一张卡片，灌输孩子读一个字，但这并不能让孩子真正主动参与社交场合。
有些自闭症儿童会伴有癫痫、妥瑞症等。所以治疗师要对孩子的病情有一个整体的了解，然后进行技术干预，最后帮助孩子建立一个正常的三重关系——自我关系、社会关系、环境关系。让他对自己有一定的认知，有一定的自理能力，学会合理控制自己的情绪，与他人共情，感受他人的感受，具备基本的社交能力，真正融入社会。
在两指原则(Bit)中，拇指代表表扬、鼓励和理解；食指表示、批评、命令和禁止。当自闭症儿童表现良好时，培训师可以竖起大拇指表示认可。当孩子做得不好时，要竖起食指进行纠正。通过这种方法，教育孩子正确和错误的行为，让他们逐渐形成规则，知道自己能做什么和不能做什么，实现自理，服从命令，遵守社会纪律。
通过生物学的基础知识了解自闭症的成因。自闭症可分为原发性和继发性。原发病例多为遗传因素，继发病例可能由脑损伤、炎症、肿瘤等遗留问题引起。当病因明确后，可以通过治疗原发病来进行治疗。
一般来说，B是状态，T是手段，R是目标。在实际应用中，各种模式相辅相成。简而言之，就是在自闭症康复训练中，以生物学知识、两指原理、对自闭症的整体认识为基础，以医疗、训练教育、新技术干预为手段，达到生理康复、建立规则、融入社会的目标。
原发性自闭症可以通过药物治疗得到帮助。虽然目前还没有针对自闭症的特效药，但是可以根据患者的不同症状给予药物干预。比如用精神活性药物稳定孩子情绪，改善戒断和戒断症状；抗抑郁药可用于改善情绪、刻板重复行为、缓解强迫症状等。，最终达到身体康复的目的。
在第12个世界提高自闭症意识日，中山大学举办了专题讲座和义诊活动。中山大学孙逸仙纪念医院儿童神经专科主任罗向阳教授论述了自闭症BTR训练法对于康复训练的作用。针对这种情况，罗向阳教授提出了BTR儿童孤独症康复策略。其主要模式分为三种:
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