社交和社交礼仪教育 [自闭]
——甄老师讲课心得
在参加镇老师的自闭症儿童培训之前，很多家长都会认为，我们孩子社交生活的最大障碍无非就是语言。所以家长把全部精力都放在孩子的语言教育上，希望孩子每天都能发一个新音节，甚至学会一个新单词或句子。但是，我们有时会发现，即使是语言发育很好的孩子，也无法顺利地与人交谈和交流。所以，在一次次的教学中，家长们迷茫了，甚至对我们的孩子失去了信心。作为一个机构老师，我所能做的就是一直鼓励我们的家长不要放弃希望，但是我又提不出更好的教育方向和方法。直到参加了甄老师的培训班，才觉得自己以后的工作有了明确的方向。
就像甄老师说的，一个自闭症的孩子，即使语言发育的很好，语音语调语速都是正常的。如果他不能用自己的语言解决问题，那他还是和正常人不一样的。所以我们教育的价值就在于把一个什么都不懂的自闭症患者变成一个有很多社会功能，接近正常人的自闭症患者。应该优先培养孩子解决问题的能力，而语言是社会发展的桥梁，是孩子解决问题的工具。它来自于孩子们丰富的经历。在发展儿童社会教育中，要把社会教育放在康复训练的统帅地位，语言只是一个方面。除了语言，我们还有很多工作要做，也要提高孩子的自我意识，加强孩子的社会认知。我们也需要培养孩子，让他们的行为逐渐正常化。让我们的孩子逐渐明白社交的规则和礼仪。
对于自闭症儿童来说，平静的时候，他们似乎只有一种表现:对周围事物漠不关心。正是这种表达方式，让想和孩子亲近，想和孩子交流的人，渐渐放弃了和孩子一起玩，一起做事的想法。正是这些不正常的行为把我们的孩子推出了社会交往的大门。
因此，关于社交和社交礼仪的教育变得非常必要。其实这些都不复杂，也不要求孩子有多高的功能。我们可以开始对最小的孩子进行教育。在孩子很小的时候，我们就对他们进行社会交往和社交礼仪的教育，这让我们的孩子更容易融入社会交往，更容易被人接受。我们可以从最简单的开始。例如，识别和使用各种面部表情。爸爸妈妈可以在脸上表现出不同的表情，并告诉孩子我们做出的表情的名称，比如微笑、皱眉、撅嘴、哭泣等等。我们也可以收集一些不同表情的人的照片或图片，给孩子解释每一种表情。“笑”表示高兴，“皱眉”表示生气，“撅嘴”表示痛苦或伤心，“哭”表示伤心和委屈。孩子往往喜欢老师或者家长在他们面前做出各种夸张的面部表情。当他们看到这些夸张的表情时，大多都很感兴趣，符合“让孩子在快乐中学习”的理念。
至于教孩子使用各种面部表情的方法，我建议家长可以通过让孩子照镜子来教。让孩子学会照镜子，不仅学到了一个自我保健的内容，也让孩子从另一个方面认识了自己。有些孩子可能对照镜子感兴趣。首先让孩子注意到镜子里的人是自己，让他们指出镜子里的人的五官。然后让孩子照镜子，做出不同的表情:笑、撅嘴、哭、皱眉等。镜子会反射出孩子们不同的表情，孩子们总能看到他们面部表情的变化。渐渐地，孩子们会喜欢上这样的游戏，对各种表情的理解也会进一步提高。
在我们的生活中，有许多非语言交流，这对于许多语言发展缓慢的儿童来说更为重要。通常一个手势可以代替非常复杂的语言描述。我们应该试着教孩子们理解甚至使用这些手势。比如:击掌。这是一个表扬和激励孩子的行动。当孩子完成一个项目或者我们对孩子的要求时，我们会伸出双手和孩子击掌。当有人伸出手想要和孩子击掌时，我们只需要帮他们回应我们的手，教他们击掌。用于诸如击掌、握手、再见等礼仪性手势。，我觉得比较好的教育方法是教孩子在对方伸手之后，把这些话题作为被动的回应。因为孩子经常会对什么时候握手、什么时候击掌、什么时候道别做出不准确的判断。把这些社交礼仪作为一种被动的姿态教给孩子，会让他们更容易、更方便地理解和运用。
以上只是我在教学中总结的一些小方法。当然，这些都不是最终目的。我们对孩子进行社会交往和社交礼仪的教育，最终目的是希望孩子在交往中体验快乐。希望能给家长和其他老师带来一些便利。希望大家一起努力，让孩子取得更大的进步！
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