满足儿童游戏需求，丰富交际语言内涵。 {自闭症的症状}
语言交际能力是体现个体特征的综合心理能力，也是儿童适应生活和未来发展的基本能力。游戏是培养孩子能力的重要途径。
一、满足儿童游戏需求，丰富交际语言内涵。
对于玩游戏的孩子来说，是他们最早最基本的交往活动，游戏过程本身就是孩子交往的过程。在儿童游戏中，往往需要将视觉信息、听觉信息和主观感受、愿望或要求转换成语言或根据他人的意图做出口头反应。在游戏中，儿童与成人、儿童与儿童双向互动过程中的交际语言学习随处可见。可以说，交际语言是在积极参与活动的过程中建构起来的。在游戏中，孩子会不断调整和重组交际语言的结构。语义、语法、语用和主体的认知水平之间经常发生矛盾和失衡，构成儿童学习交际语言的内在动力，促使他们不断尝试和调整。在尝试中，孩子有“停顿”、“错位”和“创造力”。这些都会引起周围人的积极反应，并使孩子不断经历成功和失败，不断从他人那里证明自己，及时调整自己的语言策略，从而更加主动地吸收、加工和输出交际性语言信息，在互动中达到新的平衡。成人和同伴对游戏的积极参与会给儿童带来更多的挑战，也会使儿童更多地受益于交际语言的建构。
一个还没有完全掌握成人的交流方式和思维方式来形成用于社会交往的语言的孩子，是无法像成人那样有效地满足于情感、智慧和语言交流的。他们只能在自己的世界——游戏中得到满足，在没有任何强制关系的情况下实现自己的愿望，从而达到情感、语言发展和交流的平衡。比如角色游戏，为了游戏的需要，孩子必须以角色的身份出现，用角色的口吻表达自己的愿望和感受。这个时候，他既是角色，也是自己。在这种对自我和角色的认同和保护中，他学会了发现自我以及自己的语言和他人的语言之间的差异。比如在《玩偶之家》游戏中，扮演母亲角色的孩子如果对同伴态度不好，同伴就会抗议:“母亲不是这样说话的，她说话很温柔很温柔。”一方面，她清楚地知道自己不是“妈妈”，但另一方面，她又不得不改变自己的语言输出模式，尽力模仿妈妈说话的语气，做家务，带孩子，分配家里的“工作”，与周围的人交流，这样她才能学会自然地与人交流。
第二，在游戏中加强孩子的交际语言练习。
游戏是儿童快乐而自由的实践活动。在游戏中，孩子们可以自由地控制自己的行动，并愉快地与同伴交往和合作。语言作为思维和交流的工具，自始至终伴随着游戏。游戏给孩子提供了一个很好的机会，也是练习语言的最好方式。
1.游戏中的孤独语言是交际语言的基础。
在早期，儿童独自游戏时，往往借助语言来支配和规范自己的行为，对游戏过程的思考也往往用有声语言来表达。他们想边说边玩，这种独处的语言是社交语言的基础。例如，在“玩偶之家”游戏中，一个小班的孩子独自拿着一个玩偶喂食，一边喂食，一边说:“吃！吃吧！不要把饭放在嘴里，嚼碎了再咽下去。”喂完后，我把娃娃放在小床上，盖上小花，被告知:“吃完饭，睡觉，别动，会掉的。”不要踢被子，会感冒，生病了会打针，会哭。赶紧闭上眼睛，嘴里不要发出声音。“这些语言既有模仿的因素，也有创造的因素，并不完全是老师或成人交际语言的原话原句。句子里明显掺杂了孩子自己的经验和创造力。这时候老师要注意单独观察和倾听孩子的语言，并给予正确的引导。有时候，在游戏中，老师要鼓励孩子把思考的过程说出来，引导他们对事物进行更深入细致的分析。这是创造教育的策略之一，也是一种语言教育策略。有时候孩子能完成一个复杂的游戏，但不一定能解释清楚原因和过程。一段时间后，孩子可能无法完成他们过去可以完成的操作，这是因为缺乏强化。然而，老师应该鼓励幼儿说出他们思考的原因和过程。比如，在孩子搭好积木后，老师不妨鼓励他们回头谈谈自己的想法和做法，这样有助于孩子形成连贯、清晰、有条理的表达能力，符合孩子语言表达的成功经验，鼓励他们积极参与讲述游戏；同时，让孩子讲述游戏的过程，可以帮助他们形成稳定的思维模式和良好的反思习惯，让创新成为更能产生自我肯定体验的东西。
2.鼓励孩子在常见的游戏中练习交际语言。
和孩子玩游戏是练习交际语言的好机会。一开始游戏主体的确定，游戏场地和材料的选择，游戏角色的分配等。，都要求孩子陈述自己的观点，听取同龄人的意见，随着游戏的展开，逐渐统一游戏的玩法和剧情。比如在超市、娃娃的天堂、医院、家电维修部、社区服务等游戏中，让孩子扮演各种角色，比如用玩具和工具讨论表演、给娃娃过生日、导购、指引游乐园、借电话、问路等等。正是在这些游戏中，孩子们运用语言的能力得到了锻炼。在游戏中，无论是孩子之间日常生活语言的交流，还是角色之间的对话，都可以提高孩子的社交和合作能力，同时语言的回答能力、应对突发事件的能力、协调能力都可以得到很大的锻炼。反过来，语言表达和交流的成功也会极大地调动儿童学习和使用语言的积极性，从而促进创造性思维的发展。
那些在交流活动中有语言障碍的孩子，在游戏中可以很容易地和别人交谈，口吃和怯场的现象大大减少。可以说，游戏为所有儿童提供了口语练习的实践机会，表现在语言交流空间上缩短了距离，时间上增加了频率。由此，儿童能够敏感、主动地吸收、加工和输出语言信息，增强语言交际的兴趣和敏感度，使语言表达更加完美，更加符合社会交际的需要。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
