○服从指挥。根据宝宝不闲，喜欢做事，听表扬的特点，每天给孩子一些展示才华的机会，告诉他做一些小事，比如& ldquo扶奶奶上楼& rdquo，& ldquo给爸爸带拖鞋& rdquo，& ldquo给娃娃洗脸& rdquo，& ldquo让娃娃睡觉& rdquo诸如此类，孩子很乐意做各种各样的小事，因为做好事会得到& ldquo真能干& rdquo赞奖。

3大人要用语言规范孩子的行为，扩大交流，随时随地告诉孩子自己接触到的事物的名称和特点，促进语言的快速发展。

○说出你的印象。以回答的形式，引导孩子说出自己的故事。尽可能问孩子具体的问题，激发他们的兴趣。尽量让他说说自己的经历，比如，他今天在街上买了什么？见谁？有什么好玩的东西可看等。

○调侃发音，开怀大笑。用亲切温柔的声音，面对宝宝，让他能看到口型。试着对他发一个单元音A(啊)、O(哦)、U(呜)、E(鹅)，逗孩子笑，玩一会儿，刺激他的声音。愉快的心情是发音的动力。当孩子处于快乐的状态时，拿一些响亮、活跃、鲜艳的红色玩具，边摇边和他玩，和他说话，或者用手挠他的胸口，他会快乐地回应& mdash& mdash微笑。

○手指图片回答问题当父母用图片故事书给宝宝讲故事时，当妈妈问& ldquo谁在吃萝卜& rdquo宝宝会指着兔子回答。再次询问& ldquo小花猫向何处去& rdquo宝宝会指着河回答。复述他父母告诉他的故事。父母在读书看报的时候，宝宝也会优雅地拿起故事书，自己讲故事。

○用我代替名字孩子经常用名字来描述自己的事情。拿走属于你孩子的东西，鼓励他说& ldquo我的衣服& rdquo，& ldquo我的床& rdquo，& ldquo我的鞋子& rdquo，而不是& ldquo宝宝的衣服& rdquo，& ldquo婴儿床& rdquo，& ldquo宝宝的鞋& rdquo等等，这是孩子自我意识的萌芽。顺便夸夸他，亲亲他。

○把图片讲给孩子听，根据图片的意思给他编一个故事。重复3 ~ 5遍后，让他看图(同图)讲故事。鼓励他在故事中说一个单词或短句。比如& ldquo鸟儿飞翔& rdquo、& ldquo列车运行& rdquo等等。

○增加词汇量家长要准确说出生活中的常用词，并鼓励孩子模仿，在生活中应用，以增加词汇量。比如& ldquo吃& rdquo、& ldquo扫地& rdquo、& ldquo梳头& rdquo、& ldquo洗手& rdquo、& ldquo手推车& rdquo等等。

○背数字1 ~ 5。经常听口令的孩子很快就学会了背诵一、二、三或数到五。孩子只会背诵，不会数数，嘴和手不同步。

○说出物品的用途。选择一些孩子熟悉的物品，比如& ldquo茶杯& rdquo，& ldquo梳子& rdquo& ldquo刀& rdquo、& ldquo切& rdquo、& ldquo牙刷& rdquo等等，让孩子们一个一个地说出他们的名字和用途。

○表达在孩子熟悉家庭成员姓名和职业的基础上，训练孩子回答大人提出的与此相关的问题。比如& ldquo你父亲叫什么名字？& rdquo& ldquo什么样的工作？& rdquo锻炼孩子的表达能力。

○背诵儿歌经过2 ~ 3个月的学习，有的孩子能用三个单词背出四句儿歌，有的孩子能记住第一句和最后一句。几个孩子一起背比较好玩，背的时候表演动作也容易学。

○从单词句到电报句。1.5岁以后，婴儿的语言能力发展迅速，从最初的单词句子(如& ldquo妈妈& rdquo& ldquo爸爸& rdquo& ldquo电灯。等等。)逐渐发展到模仿大人。但语言句子并不完美，非常简单，所以被称为电报句。比如& ldquo去吧，妈妈& rdquo，& ldquoGo & rdquo有很多意思，& ldquo爸爸帽& rdquo，& ldquoHat & rdquo有很多意思，另外，顺序也经常颠倒，比如& ldquo两只耳朵& rdquo等等。这时，父母应该利用游戏来促进宝宝的语言发展。并注意以下几点。

○生活中发出如雷贯耳的声音& ldquo隆隆& rdquo敲钟& ldquo玲玲& rdquo拍手& ldquoPa & rdquo穿高跟鞋走路& ldquo卡住了& rdquo诸如此类，以丰富孩子听音模仿的能力和听与动的融合。

○用一个词来形容家里的人，比如& ldquo爸爸& rdquo，& ldquo美丽的母亲& rdquo，& ldquo亲爱的& rdquo，让孩子的词汇量逐渐丰富。他以后会用词来形容玩具，比如& ldquo可爱的洋娃娃& rdquo，& ldquo大象有长鼻子& rdquo，& ldquo小猪胖乎乎的& rdquo等等。

这个时期，婴儿的语言发展处于说话的胚胎阶段，开始牙牙学语。不同音节的连续发音明显加重，声调经常变化，听起来更接近正式讲话，但这种发音没有意义。这个阶段，发音相近的词增多，开始模仿发音，比如& ldquo灯& rdquo、& ldquoHat & rdquo等等。会正确地喊出& ldquo爸爸，妈妈& rdquo看到图中的人物，你会叫& ldquo妹子& rdquo还有& ldquo阿姨& rdquo等等，可以说大概4 & mdash六个字。他们也用特定的声音来表达特定的意思。比如让大人捡起掉在地上的玩具，他们会说& ldquo嘿& rdquo还有& ldquo嗯& rdquo声音。在此期间，宝宝理解的单词远比他说的多，大约能理解20个单词。在成人语言的指导下，他能进行拍手、摇头、再见、欢迎等婴儿游戏，能把单词的声音和具体的事物联系起来。如果你问& ldquo灯在哪里？& rdquo婴儿会走向灯，但这种反应往往与某个特定的灯有关，其他灯无法引起婴儿的反应。也会指出鞋子，眼睛，鼻子等。根据成人的要求l & mdash两部分。

○说出来给这个年龄的孩子已经知道很多意思了，但是语言表达还停留在单词句子时期。习惯用行动表达需求和欲望。想出去玩，用手指门，或者用手指冰箱拿饮料，就是懒得说。很多家长采取及时或快速的满足措施，孩子越来越懒于用语言表达自己。家长应该采取& ldquo延迟满足& rdquo鼓励孩子用语言表达自己意思的方法，以及教孩子使用& ldquo是& rdquo或者& ldquo不& rdquo，& ldquo是& rdquo或者& ldquo不& rdquo，并配合点头或摇头，坚持& ldquo说出来给& rdquo。

1继续培养宝宝的语言理解能力。

○用动作背诵儿歌的首末句，根据节拍突出押韵词，让孩子快乐背诵。

○说出密码& ldquo一、二、三& rdquo让孩子在抱楼梯的时候说一、二、三，或者在搭积木的时候说一、二、三。跳障碍的时候可以说:& ldquo一，二，三，翻山越岭，哎哟，翻山越岭。& rdquo

○用动作表达语言，继续训练发音，如叫爸爸、妈妈、抱、打、娃娃、拍、抱等。多和他说话，多引用他的话，扩大他的语言范围。继续训练孩子理解语言的能力，引导孩子用动作回答，如打招呼、再见、谢谢、飞虫、听儿歌做一两种动作表演。

○表达在学会用语言正确表达自己要求的基础上，进一步训练用两个字以上的短语表达。就像妈妈问的那样& ldquo去哪里玩？& rdquo教他回答& ldquo上街& rdquo。

○说名字。坚持练习说名字。比如，父母通过提问的方式问宝宝& ldquo你叫什么名字？& rdquo他鼓励他说出自己的名字和他小朋友的名字。你也可以直呼其名，请他& ldquo是& rdquo回答。反复练习。

虽然这个时期的婴儿会模仿发音，发出的声音也开始与某些特定的意义联系在一起，但这种联系是极其有限的。这个时候宝宝的发音并不确切清晰，要靠大人来猜测。这个时候，宝宝能听懂的话很少。如果没有物体或动作，文字的指示往往是无效的。在这个阶段，如果你认为孩子不懂说话，不和他们说话，往往会导致孩子言语发展的迟缓。相反，如果孩子能多注意和婴儿说话，使他们每感知一个物体或一个动作，就能听到大人说关于这个东西(或动作)的话，并逐渐在大脑中建立起关于这个东西(或动作)的形象和文字的暂时联系，从而促进婴儿言语的发展。

○语言和事物接触。继续教孩子如何学习事物的名称，不断增加孩子的词汇量，引导孩子将事物的名称与动作发生地联系起来。比如和孩子看完图片后，告诉他把图片放在一个盒子里，然后把盒子放在桌子上。

○说出儿歌押韵的最后一个字。当孩子们随着儿歌做动作时，他们会跟着唱一个押韵的单词。渐渐的，大人们在读儿歌的时候会故意漏掉最后一个字，让孩子补上。

○猜灯谜和小朋友一起玩灯谜。注意用物品的特点做谜语，让孩子先熟悉物品和特点，再猜谜语。

○指(说)人名。在帮助孩子认识自己和家人的基础上，教孩子学习家人的名字。先教他一个人的名字，反复练习，说出后再教第二个人的名字，然后鼓励孩子区分这些名字。比如:& ldquo把婴儿糖给& times& times& rdquo，& ldquo把球交给& times& times& times& rdquo等等。如果他做对了，就亲他，抱他，表扬他。

○成对反义词。和孩子一起看图片或实物，教大小、冷热、高低、胖瘦等反义词，鼓励他结合日常生活中遇到的事情反复练习。比如& ldquo爸爸的鞋子是大的，但是我的是小的。& rdquo& ldquo爷爷胖，妈妈瘦& rdquo等等。

○牙牙学语要养成和宝宝说话的习惯，要经常告诉宝宝你看到了什么，你做了什么。每次喂奶后，可以扶孩子起来拍拍他的背，对他说:& ldquo宝贝，你吃饱了吗？& rdquo& ldquo味道好吗？& rdquo& ldquo它闻起来好吗？& rdquo换尿布的时候告诉他:& ldquo宝宝尿湿了，难受吗？& rdquo。虽然孩子还不明白这些词的意思，但他会跟着你的声音发出啊、哦、鹅等声音。在他嘴里。他正在使用& ldquo前言语期的特殊语言与你对话& rdquo。没有演讲前的训练，未来不可能有优秀的语言素质。

○背诵儿歌的第一句或最后一句。孩子在学会押韵最后一个字的基础上，往往会先学会儿歌三个字的第一句。如果最后一句有特别的动作，就比较好学了。

○用一个声音表达要求。宝宝经常用一个声音来表达他的各种意思和要求。比如& ldquo去吧，妈妈& rdquo& ldquoGo & rdquo可以表示妈妈，妈妈要走了，上街了，自己走了等等。鼓励孩子说出来，做好翻译；还要诱导孩子去联想和比较，比如宝宝说& ldquo球& rdquo那时，你可以把各种颜色和大小的球一个一个拿出来，告诉孩子这是& ldquo红球& rdquo那是& ldquo绿球& rdquo等等，否则这就是& ldquo大球& rdquo那是& ldquo小球& rdquo等等。

○听，拿玩具就能听到& ldquo宝贝& rdquo听到& ldquo就把娃娃拿出来；大象& rdquo想拿大象就拿。此时玩具可以促进听力的发展。

○辨别声音。听孩子的磁带，教他们分辨火车声、鼓声、风声、雨声、流水声、鸟叫声、动物叫声。然后，结合他们在日常生活和玩耍中的所见所闻，让孩子听和说& ldquoRain & rdquo、& ldquoWindy & rdquo、& ldquo击鼓& rdquo等等。这种辨别声音的训练应该从出生后两个月开始。

○学习发声，拿一个有环的玩具。一边逗他，一边喊:& ldquo抱抱这个婴儿。& rdquo同时，握住孩子的手，让他拿着玩具，以刺激孩子自发连接两个不同的音调，或者在孩子的床上挂一个带声音的大塑料娃娃。孩子仰面躺在床上，这样他的手和脚就能摸到玩具。逗他听音、踩音和发声，注意孩子是否能发出类似的音马立克、那等。，并记录能发出的辅音和时间。

○了解& ldquo不& rdquo母亲指着热水杯，严肃地对孩子说:& ldquo热，别动！& rdquo同时，握住孩子的手，轻轻触摸杯子，然后将他的手从物体上拿开，或者轻拍他的手，示意他停下来。说清楚孩子不该拿的东西:& ldquo不& rdquo让他们明白& ldquo不& rdquo的意思。另外，我们还应该知道，摇头和摆手也表示& ldquo不& rdquo。

○对声音的反应经常和孩子说话，逗他们发出声音。父母对孩子发出的声音会有不同的反应。如亲切的话语、命令式的声音、激动的呼喊等。，并使孩子对不同的声音有不同的反应。做过叫名字胎教实验的宝宝，当有人叫他的名字时，可以回头看，发出一个长单元音或两个连读的音，如& ldquo啊& rdquo& ldquo啊& rdquo以此类推，可以逐渐模仿成年人的嘴发出声音。

○模仿发音父母经常会发各种简单的辅音，比如bā-bā，dad & mdash爸爸，妈妈& mdash妈妈，d-d，打架& mdashType，n-n，take & mdash拿着，w-w，宝贝& mdash宝贝，pāi-pāi，beat & mdash等等，让孩子模仿发音。记录宝宝能发的辅音数量，6个月时要求发4 ~ 5个辅音。

○说名字。教孩子准确说出自己的名字(包括姓氏)，使孩子能够说出孩子的名字、父亲的名字、母亲的名字。但一般来说，孩子应该给父母打电话& ldquo。爸爸& rdquo还有& ldquo妈妈& rdquo，不要直呼其名。

○倾听他人的声音。当爸爸回家时，妈妈说& ldquo爸爸回来了& rdquo婴儿立即转向门的方向看他的父亲。我在我孩子的父亲怀里听到& ldquo妈妈& rdquo马上看你妈妈，让她抱抱你。

○听口令，把玩具倒过来。在把玩具倒过来的基础上，先给孩子一个玩具，让他用左手拿，然后给他一块饼干，告他& ldquo逆手，逆手& rdquo如果你做对了，吻他，奖励他。让孩子在英语口语的指导下练习把玩具倒过来，学会双手并用。

○表达继续训练表达技巧，比如带孩子去公园玩，谈论植物、鸟、动物、鱼、昆虫、四季、彩云、夜晚星空等。一边欣赏风景一边享受大自然。然后，让他用自己的话讲述去一个新地方的经历，提高口头表达能力。

○背儿歌，读唐诗。根据宝宝的兴趣，给宝宝读押韵的儿歌和唐诗。你不在乎宝宝记得多少，你想引起他的兴趣，建立节奏感。

○模仿动物对宝宝吠叫& ldquo动物音乐会& rdquo故事，让宝宝模仿动物叫，比如拿出小猫玩具发出& ldquo喵& rdquo的叫声；拿出小羊的图片发出& ldquo咩咩& rdquo声音，宝宝听到声音就觉得好笑，会学着尖叫；再次学习牛叫& ldquo克里斯提尼& rdquo，公鸡叫了& ldquoWow & rdquo& hellip& hellip以后，每当拿出玩具或图片时，孩子们都会开心地发出特别的叫声，这将大大促进他们说话的兴趣。

○说英语继续教孩子英语单词和歌曲，主要是名词、动词和礼貌用语，反复练习。教英文歌是孩子们学习英语的好方法。

○模仿面部动作。在宝宝情绪好且稳定的时候抱抱他，并经常在他面前张嘴、吐舌头或做出各种表情，这样宝宝会逐渐模仿面部动作或微笑。

○模仿发音。继续练习模仿发音，扩大范围，包括人名、物名、五官、简单动词等。，让孩子主动打电话& ldquo爸爸& rdquo、& ldquo妈妈& rdquo除此之外，你还可以说几句别的话，模仿大人说话的最后一个音。

○能找到声源拿一个拨浪鼓，在离孩子正面30cm处摇一摇。当孩子注意到鼓时，对孩子说:& ldquo宝贝，看这里的拨浪鼓！& rdquo让宝宝眼睛盯着鼓，张开手去抓。休息一下，待在宝宝身后，让他看不到你的脸。拿着这个拨浪鼓摇一摇。停一会儿再问:& ldquo拨浪鼓在哪里？& rdquo然后慢慢将拨浪鼓移动到孩子能看到的左右两侧并摇动。注意宝宝眼睛、耳朵、手的动作，看宝宝对声源的反应。

○丰富词汇量当孩子自言自语或与他人交谈时，要注意丰富自己的词汇量。他们可以通过问更多的问题来丰富他们的词汇。比如，孩子说起发烧打针，大人就问& ldquo妈妈发烧的时候带宝宝去哪里？& rdquo& ldquo谁给婴儿治病？& rdquo& ldquo谁给婴儿打针？& rdquo& ldquo婴儿哭了吗？& rdquo& ldquo针在哪里？& rdquo& ldquo还疼吗？& rdquo等等。如果你回答不出来，就帮他说。当你有相关词汇时，这些经历就不容易忘记。

○复述故事教孩子看图说话。最好从妈妈给他讲图片开始，让他听，模仿妈妈说的话，一步步过渡到提问让他回答，然后让孩子按照提问的顺序练习讲述。

○说反义词的家长先举例，比如大人说& ldquo太好了& rdquo，孩子回答& ldquo小& rdquo然后说出上、高、长、细、前、左、内、黑、软、深、远、快等反义词。如果你不能回答，你可以给他答案或者解释这个词的意思。也可以让孩子当老师，让孩子提问，让家长回答。或者家长和孩子一起玩，轮流提问和回答问题。

○复句为了让孩子能够准确地使用一些单词，应该鼓励孩子表达自己，能够多说一些著名的单词和动词的复句。比如& ldquo宝宝喝水& rdquo，& ldquo我要& rdquo，& ldquo我喜欢& rdquo等等。，还有& ldquo我不要& rdquo，& ldquo不喜欢& rdquo平等否定。并且教孩子记住自己的名字。

2鼓励宝宝用语言表达自己的欲望和要求，大人不要先替孩子说话。

语言是一种思维方式，是与人交流的工具。这对一个生活在社会中的孩子来说是极其重要的。大多数智障儿童都有语言障碍，所以语言训练在康复训练中起着极其重要的作用。

○按照说明，选择孩子已经熟悉的物品。给他一些简单的指示，比如& ldquo吃饭前洗手& rdquo，& ldquo喝完牛奶，擦擦嘴& rdquo训练他遵循指示，并在他完成后表扬他。如果孩子做不到，就带他去做。

○If & hellip；& hellip与孩子面对面坐下来讲故事或动物图片，不断提问，引导孩子回答if & hellip& hellip在后面。比如:& ldquo龟兔赛跑的时候，兔子不睡觉会怎么样？小兔子亲爱的，如果你认为你妈妈回来开门会发生什么？& rdquo这种训练能使孩子们学会初步推理。

○背唐诗继续教孩子古诗，一首一首背，鼓励他自己背2 ~ 4首古诗，4首儿歌。

○听言语，模仿动作。不断说各种能表达动作和表情的话，让孩子模仿，比如& ldquo洗衣& rdquo、& ldquo开车& rdquo、& ldquo笑& rdquo、& ldquo哭& rdquo、& ldquoSing & rdquo等等，大人也可以做动作，让孩子说单词。

○听儿歌，做动作。让宝宝面朝妈妈坐在妈妈腿上。看书的时候握着小手摇一摇:& ldquo大锯，大锯，外婆家，大戏。妈妈，爸爸，宝宝也是！& rdquo最后一句话，松开手，让宝宝往后靠。每次都一样，以后无论什么时候读& ldquo也去& rdquo有时候宝宝会根据节拍向后倾倒身体。