自闭症儿童的家庭训练技巧 《自闭症》
为了有利于家庭训练的开展，家长要为孩子留出一个有利于教学的房间或空间，并根据孩子的需要做出相应的环境安排。无条件的家庭可以使用室外场地。
2.应该有一定的空间。
3.有相应的设备或器具。
父母关系和谐，家庭成员相互支持，营造良好和谐的家庭环境和氛围，是家庭培养的前提。家长可以改变家庭安排，给自闭症孩子一个更舒适的家庭环境。他们可以按照《东方殷琦之星教程》对场地的班级模式要求来安排家庭，从而为孩子提供一个独立完成角色的环境。
家长要研究自闭症儿童的相关教育理论，以及自闭症儿童康复训练的方法，用当代科学的方法带领孩子一起克服孤独，走出自我封闭的世界，融入主流社会。
家训的一个重要任务就是对老师教的知识进行归纳和运用。比如老师教孩子认识苹果的时候，家长会及时带孩子去水果摊上看一看(红苹果、绿苹果、黄苹果)，摸摸苹果，闻闻苹果，尝尝苹果，扩大孩子的认知面。比如老师教孩子钱的时候，家长要做的就是让孩子拿钱去买东西，让孩子知道怎么用。只有应用学到的技能，我们的培训才能有效。
家庭训练是在家庭生活条件和自然环境下进行的，为训练孩子的自理能力提供了更多的机会。在日常生活中，培养孩子的自理意识和主动性，让孩子自己动手做事，给孩子展示能力的机会。如:穿衣、穿鞋、吃饭、上厕所、打扫房间、铺床叠被都是家庭训练的重要内容。家庭训练的另一个重要内容就是利用一切可以利用的资源，训练孩子的交往能力，带孩子走向社会，接触各种各样的人和事。让孩子接触社会，认识社会，适应社会，比如带孩子去超市看一看，体验如何购物，让孩子在购物过程中学会排队等待。带孩子去公园玩，和其他孩子接触，让孩子带动我们的孩子一起玩，体验游戏的乐趣，增强孩子交流的动力。有条件的话，定期带孩子去旅游，让孩子享受生活的乐趣。
每天家长都要积极配合老师，及时巩固老师在机构教的东西，缩短老师的教学时间，给老师更多的时间教新知识，让孩子受益最大化。老师要定期复习孩子之前学过的知识，防止孩子遗忘。
自闭症，又称孤独症或自闭症障碍，是广泛性发育障碍(PDD)的一种代表性疾病。根据DSM-IV-TR的说法，PDD分为五种类型:孤独障碍、Retts综合征、儿童期解体障碍、Asperger综合征和未指明的PDD。其中，孤独障碍和阿斯伯格综合症较为常见。关于自闭症的流行有不同的报告。一般认为约为2-5/万儿童，男女比例约为3:1-4:1。女生的症状一般比男生严重。主要特征为对情感淡漠、拒绝交流、语言迟缓、行为重复、活动范围明显受限，一般在3岁前表现出来。自闭症患者“有视力却不愿与你对视，有语言却难以与你交流，有听力却总是充耳不闻，有行为却总是违背你的意愿……”人们无法解释，只好称之为“星星的孩子”——就像天上的星星，一个人，一个世界，独自发光。
家里的门、窗、阳台要有防护装置，防止儿童在危险中攀爬；管理好家中的锐器和危险品，防止孩子被意外伤害。给孩子提供一个安全、干净、舒适的家庭环境。
家长对孩子要有正确的认识，实事求是，不能对孩子期望过高或过低，造成不切实际的做法。他们应该以积极平和的心态投入到孩子的康复训练中去。在家庭培养的过程中，家长在培养孩子的过程中不要操之过急。自闭症儿童的情感冷漠、拒绝交流、语言迟缓，需要家长耐心慢慢引导教学。
建议放学后只做巩固练习，让孩子保持学习兴趣。周末可以有一天专门用于训练，上午一小时，下午一小时用于运动训练，上午一个半小时用于交流和认知训练，下午一小时。娱乐，情感交流，情绪调节，可以随时渗透。保证孩子有固定的时间自己玩或者和家人一起玩，一起欣赏节目；另一天应该以户外活动为主。建议的训练比例大致设定为:运动训练:沟通认知训练:情绪行为调节训练= 4: 3: 4。
满足机构训练的需要，给孩子买一些相应的训练设备和用品，如感觉设备、球类运动、书籍、玩具、桌椅、学习用品等。
1.家庭环境安全可靠，无污染，无噪音。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
