自闭症家长在家不知道怎么办。这12场告诉你！ <感统失调>
C.张大嘴巴，下颌向下，手指放在上下牙齿之间，模仿大白鹅“E”的叫声。
在语调、语调和声音上，与孩子保持一致。这会让他觉得很开心，他会注意模仿说话人的口型。这时他可以继续模仿这些声音，让孩子多听几遍自己的声音，既熟悉又有趣。慢慢地，他可能会注意他如何发音这些声音。
我会问爸爸和妈妈:分别准备一张爸爸和* * *的照片，让孩子和爸爸或妈妈面对面，或者让孩子坐在爸爸或* * *的腿上，逗他看着爸爸或* * *，嘴唇紧闭，然后发辅音“B”或“M”，再加上“A”的音，分别组成爸爸或妈妈。反复练习。
语言能力是自闭症儿童康复项目中最重要的，也是很多家长最在意的能力之一。今天给大家呈现一套非常详细的自闭症儿童语言训练方法。这些方法和训练工具都很简单，非常适合家长在家训练孩子。
F.嘴巴一直撅着，往外送气，让嘴巴逐渐变小。发出小鱼的“鱼u”的声音，让孩子边看小鱼在鱼缸里游，边发这个音。
E.噘嘴吹气，模仿火车“呜呜- u”的声音。
教孩子区分不同的味道，以帮助和巩固他们对不同食物、水果和饮料名称的理解。
如果让孩子边指边认，刚开始可能发音不够准确，但不要操之过急。比如教孩子识别家庭成员，他们可以是照片中的家庭成员，比如父亲、母亲、爷爷、奶奶等。，然后再后来识别常见的生活用品，如电视、钟表、桌椅、暖气、空调、衣服、裤子、毛巾等。只要孩子点对了，一定要给食物或者语言强化。
一开始最好选择几个容易发音的音节，采取一对一的教学方式，全天尽可能多的重复和强化。从开始偶尔发声，到频率越来越高，最后逐渐巩固，脱口而出。在这个过程中间，孩子往往进步很慢。发出声音后，它们要沉默很长时间，才会出现新的音节。但是只要他们坚持，我相信他们会成功的。
知道自己和别人的五官名称，知道洗脸过程中使用的物品。每天和孩子洗脸时，首先要带上毛巾和肥皂，打开水龙头让水流出来，然后让孩子感受水是热的、冷的还是温的，通过孩子的表情和动作让他们理解语言。
和孩子玩挠痒痒游戏。让孩子坐在大人腿上或躺在床上，一边和孩子讲儿歌刺激语言，一边做动作，如“一只小老鼠走到灯台上，偷油吃，却下不去，叽里咕噜滚下来”，让孩子在和谐愉快的氛围中分享快乐，让他们大声欢笑。
通过触摸不同的物体，我们可以知道和理解其特征、名称等。比如在一个布口袋里放几个不同的物品，通过孩子的触觉和手感来区分不同的物品，逐渐发出不同的音节。比如在布口袋里放一小瓶娃哈哈、一个乒乓球、一个小牙刷、一元硬币，让孩子先摸摸，然后分别看一看实物，再拿出不同的物品，念出不同的单音，如宝贝、球、钱等名称。让他按照自己的意愿去选择。
擦肥皂，搓双手，用水冲洗，让孩子逐渐理解指令，做出相应的动作。最后用毛巾擦干手，用毛巾擦眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，等等。对着镜子看看自己洗过的脸和手，通过开心的表情和变化的口型加深他们对语言的理解。
在发音训练的过程中，一方面要让孩子注意模仿口型；另一方面，他们可以把训练者的声音和孩子的模仿声音录下来，做成磁带或录像带，让孩子多听，熟悉的声音听起来对他们来说很亲切。听到自己的声音，我会很开心，也很感兴趣。这个时候我会教孩子如何模仿嘴型，他们会慢慢关注别人的嘴型，体会自己的模仿。
比如用喝水和吃饭的图片问孩子，让他们选择喝哪个？哪个是吃的？让它模仿“喝”和“吃”的口型和动作。再后来模仿其他内容，比如指着图中的公鸡，问孩子公鸡是怎么叫的。和孩子在一起，可以喊“哇-哇-哇”和“o”，可以配一盘录音磁带和一首童谣“每天公鸡打鸣叫我早起”，让孩子在轻松愉快的环境中跟着大人的口型和动作。以后模仿小猫的“瞄-瞄-瞄”，小羊的“咩-咩-咩”，小狗的“汪-汪-汪”。
如毛巾、肥皂，还有脸、鼻、口、手、镜子，一边拿着实物念，一边指着五官念，每天都在巩固强化。促进自我意识的发展。儿歌:眼睛在哪里？眼睛在这里，用手指出来。嘴在哪里？这是你的嘴，伸出你的手指。耳朵在哪里？耳朵在这里，伸出你的手指。鼻子在哪里？鼻子在这里，伸出手指。每天识别，每天理解，每天用声音刺激，久而久之音节总会出现。
当他想在户外玩的时候，一边是他的父亲，一边是他的母亲。让孩子选择对象，发一个单音，并做出相应的动作，比如牵着爸爸的手说“爸爸”，把他拉出室外方向，这说明孩子已经掌握了相关的单音。比如，一边是母亲的声音在拥抱，一边是父亲的高嗓门在抬高。这时候孩子一定要发出“高”的声音才能得到满足。
在模仿发音的过程中，孩子发出的声音可以是汉语，也可以是非汉语。也就是说，孩子有时候说个不停，大人就是听不懂。这时，家长可以模仿孩子发出某个音或音节时的发音。
A.张嘴发“A-”和“A”，然后转个弯，加上“阿姨”发“阿姨”的音。
D.把孩子的衣服放在旁边，一边指着衣服一边发出“我”的声音。将上下牙齿轻轻分开一条小缝，用舌尖抵住牙齿，或者教孩子认识数字“1”。
大量的生活用品进行配对，对物品进行分类训练，比如妈妈、爸爸、宝宝的生活用品分类:毛巾、牙刷、衣物物品:衣服、裤子、袜子、鞋子、书包等。，并在分类的同时教会孩子阅读和模仿，从而提高孩子对条目的理解，丰富孩子的语言词汇。
比如教孩子发“A-”音，可以用右手的拇指、食指、中指按在下巴的前下方，然后让孩子看着你的嘴发“A-”。刚开始声音可能不够准确，但是记得不要太急，时间控制在1-2分钟即可。因为时间太长，孩子会不耐烦，会很累。同时，训练时应给予食物强化，尤其是在孩子发出声音时。同时，应给予食物强化，以及语言和动作提示，如告诉孩子“是！”“真好！”“妈妈亲亲！”“抱抱”等等。
从三个常用物品中选择一个，并说出正确的名称，尽量给孩子营造情境氛围。比如你要带孩子出去，拿出三样东西让孩子选择。一个是毛巾，一个是枕头，一个是鞋子。如果你的孩子选择外出，你如何到达那里？如果孩子选择正确，出门需要穿鞋，能够准确地叫出自己的名字，说明孩子已经和物品建立了联系，以后会多项选择，提高认知水平和语言表达能力。
和小朋友一起玩老鹰抓小鸡的游戏。孩子围在鸡的后面，当他们是鸡的时候，他们的爸爸会是老鹰抓小鸡。当他们向左向右跑一会儿，孩子们会发出天真的笑声。而且通过体育运动，会使孩子变得活跃，促进生理呼吸，空气流动顺畅，增进孩子与人的情感交流，增加孩子对游戏的兴趣，从而达到他们的发声训练。
让幼儿用点头表示甜、摇头表示苦、边吃边训练发音、甜、苦等方式表达动作。，逐渐举一反三，让孩子多接触酸、咸、辣的食物，提高对不同口味的理解。
名词训练是第一位的，必须是孩子看得见摸得着的东西。
在游戏互动中加深孩子的记忆。用卡片把六个不同的元音贴在黑板上或墙上，指着认，和孩子互动，让孩子模仿。
要注重生活情境和生活常识，让孩子在学习中尽可能加深对语言的理解。模仿“喝”和“吃”，同时一定要补充杯子和水，或者吃的食物。一边吃，一边做嘴型模仿和动作提示。一旦对简单的指令有了理解和认识，有了发音的欲望，就可以跟着模仿，把掌握的感性认识转移到画面中的抽象理解上来。
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