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自闭症儿童的语文教学《儿童自闭症》

时间:2022-06-14 00:18来源: 作者: 点击:次

　　备注:儿童语言，妈妈帮忙整理。下图是卢秀琪最喜欢的菲亚特汽车。谈自闭症儿童的语文学习陈杰很多孩子经过一段时间的训练，学习能力有了很大的提高。这个时候，妈妈最希望的就是孩子能进入正常的小学。但是放学后，我们仍然面临许多学习问题。对于自闭症儿童来说，最大的困难在于对汉语的理解能力。有些孩子数学很好，能找到规律，但随着成绩的上升，语文学习会越来越难。因为，到了二三年级，会有更复杂的阅读和写作。对于我们的孩子来说，最难的是理解能力，尤其是对逻辑抽象的词语的理解，尤其是一些非常感性的语言。他们会发现很难正确理解这些单词的意思。但是，任何事情都是需要尝试的，我坚信我们的孩子是可以学习的，所以如何教我们的孩子学习汉语，我们应该怎么做，这是非常重要的。我这里说的是如何为以后更复杂的阅读和写作打基础，尤其是进入小学以后。同时我也会讲讲我是怎么教卢秀琪的一些小方法。首先，语文学习要建立在基础学习能力的基础上。众所周知，汉字是音、形、义。从刘博士的学习能力来看，这个汉字的声、形、义与学习能力的视、听、动密切相关。这个观点在刘洪柏博士写的《学习能力的障碍》一书中有详细阐述，这里就不细说了。总之，学习能力、年龄甚至超龄对孩子的学习意义重大。然后我们还要给孩子选择合适的教材。前面说过，自闭症孩子最难的是理解。所以，一定要从孩子听得懂的话开始。总的来说，对于我们的孩子来说，我们能理解的东西更直观，更有形，比如名词。接下来是动词，可以根据表演和实际操作来理解。每个孩子用的方法都不一样。有的孩子对图片比较敏感，我们在教识字和词汇的时候可以用图片和文字结合起来。比如在教“衣服”这个词的时候，可以给孩子看图片，甚至各种衣服图片，也可以让孩子抄写这个词，同时给孩子看图片。下一步是扩展基本单词。词汇对以后的汉语学习很重要。但还是从孩子能直接听懂的话开始。说“汽车” 我们可以和孩子一起把很多单词分组，然后口头写出来。汽车、公共汽车、火车和货车很多，先给孩子示范，然后鼓励他们自己说话。不用担心词类相同。慢慢的，当他掌握了规则，他就会形成自己的文字。卢秀琪以前把家里的一切都用“老”字来分组。我开玩笑说我家准备开一家旧货店，但是实践证明这对以后词汇量的扩大有很大的帮助。句子学习也是如此。先说最直接的感受。例如，孩子们经常“画画”，我们可以用“画画”来造句——“我在画画” 学完后可以换个话题，比如“老师在画画”“小朋友在画画”等等。字、词、句的练习可以从口头逐渐发展到书面，包括很多要做的练习，比如说说话，看图讲故事等等。当初总说最简单的一句话就是“谁在做什么”的形式。这些都需要大量的练习，因为有了这些基础，我们才能进一步教孩子更难的读写。应该教会孩子们用一句话描述一件事情的能力。然后从这句话发展成两三句话。卢秀琪现在能用一两句话解释发生的事情，我会在这个基础上教他一两句，这样就写了一篇几个句子的短文。当然，还有一点很重要，就是我们在教字、词、句的时候，要同时教会孩子“怎么了”和“为什么”的概念。很多孩子很难掌握这一点，但我们不要气馁。同样，我们应该从他所看到的和感受到的东西中学习。我的经验是“为什么”与视觉能力的提高密切相关。卢秀琪问的第一个“为什么”是“为什么19路公交车上有辫子？”显然，他真的用眼睛观察到了不同。我们应该一个接一个地教孩子连词，比如“然后”、“下一个”和“和” 等等从短短的两三句话开始，我们就已经奠定了写作的基础。对于卢秀琪来说，接下来就是添加描述性的文字了。现在他已经开始理解一些抽象的词汇，比如“漂亮”、“色彩鲜艳”、“有趣”；也知道别人“麻烦”“讨厌”；甚至“刻板印象”这个词(因为老师常说自闭症儿童是刻板印象) 还有一点，读书同样重要。我们的阅读从一个句子开始，然后慢慢延伸。读一个句子也可以分析，比如“谁”、“哪里”、“什么时候”、“为什么”、“为什么”，也就是五个W。要改变形式，多角度提问，让孩子真正“吃透”，充分理解。这一点非常重要。不要贪心，要踏实。其实关于语言和语文教学，有很多可以说的。上面提到的每一个方面都可以细化，包括每个孩子使用的方法。原因是我暂时只能写到这里。希望我们的孩子能越来越好！