国家自闭症政策:特殊教育 《自闭症的原因》
2017年，中国残联、教育部等部门制定实施了《第二期特殊教育推进计划(2017-2020年)》，指出我国中西部农村特别是边远贫困地区残疾儿童少年义务教育普及水平仍然较低，非义务教育阶段特殊教育发展整体相对滞后，特殊教育条件保障机制不健全，教师数量不足，待遇偏低，专业水平有待提高。
《第二期特殊教育推进计划(2017-2020年)》提出的总体目标是:到2020年，各级各类特殊教育普及水平全面提升，残疾儿童少年义务教育入学率达到95%以上，非义务教育阶段特殊教育规模显著扩大。特殊教育学校和普通学校随班就读、教师送教上门的运行保障能力全面增强。教育质量全面提高，建立了一支数量充足、结构合理、素质优良、富有爱心的特殊教育教师队伍。特殊教育学校国家课程教材体系基本建成，普通学校随班就读质量整体提高。
《第二期特殊教育推进计划(2017-2020)》提出的基本原则是:坚持整体推进，投入产出相结合。以普通学校随班就读为主体，以特殊教育学校为骨干，以送货上门和远程教育为补充，全面推进融合教育。普通学校和特殊学校责任共享、资源共享、相互支持；坚持差异化、多元化发展。关注残疾学生的个体差异，注重潜能开发和缺陷补偿，提高特殊教育的针对性。促进残疾学生的个性化发展，为他们适应和融入社会打下坚实的基础；坚持普遍苦难、特殊教育、特殊管理。包容性教育政策和工程项目应增加对特殊教育的支持。根据特殊教育的实际，制定特殊政策措施，对残疾学生给予特殊帮助和优先保护；坚持政府主导、各方参与。落实各级政府和有关部门发展特殊教育的责任，加强省级特殊教育统筹。充分发挥社会力量的作用，学校、家庭、社会要相互配合。
关于自闭症儿童特殊教育的国家政策，主要是《第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）》。以上是国家关于自闭症儿童特殊教育的政策。《第二期特殊教育推进计划(2017-2020)》提出的重点任务是完善特殊教育体系。普及残疾儿童少年义务教育，提高巩固水平，解决未实名入学的残疾儿童少年就学问题。加大残疾儿童学前教育发展力度，加快发展残疾人高中阶段教育，稳步发展残疾人高等教育。
《第二期特殊教育推进计划(2017-2020年)》要求，特殊教育学校要在实施残疾儿童义务教育中发挥重要作用。到2020年，30万人以上的市(地)和残疾儿童少年较多的县(市)基本拥有一所特殊教育学校。未设特殊教育学校的30万人口以下的县，由市、州统筹规划本行政区域内特殊教育学校的招生规模。鼓励各地积极探索举办自闭症儿童青少年特殊教育学校(系)。对不能上学、需要特殊照顾的适龄残疾儿童少年，采取送社区、儿童福利机构、家庭的方式进行教育。完善区县送货上门制度，为残疾学生提供规范有效的送货服务。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
