自闭症名人案例:著名学者斯蒂芬·肖(上) <自闭>{自闭}
斯蒂芬是他家最小的儿子。在他18个月大之前，他根本没有语言交流。他经常发脾气，兜圈子。他有许多自闭症的症状，最后被诊断为自闭症。他的父母没有把他送到专门的医疗机构，而是经历了巨大的困难把他送到一个儿童中心进行训练。训练模式类似于今天常见的侧重于运动、感觉统合、音乐、叙事、模仿的训练。是一种高强度、以家庭为单位的早期干预。
世界上有很多自闭症名人案例，斯蒂芬・肖（Stephen Shore）就是其中的一位，她的故事曾鼓舞了很多自闭症谱系障碍家庭。后来，斯蒂芬提到了训练的细节:“一开始，我妈妈想让我模仿他，但是一点都没用。后来她模仿我的声音和动作，却能把我从自己的世界吸引过来。只有这样，我的父母才能把我从自己的世界拉出来，进入他们的世界。经验告诉我，师生之间的信任关系是自闭症教学的前提。上小学后，斯蒂芬在社交和学业上遭遇惨败。他不知道如何用他同学能理解的方式和别人交流。当他和别人说话时，他会重复同样的动作，发出同样的声音。他认为他的同学会以同样的方式回应他。他在学习上落后，但他喜欢阅读关于天文、飞机、电力、天气、自然、历史、猫、音乐和其他特殊兴趣的书籍，甚至在课堂上也是如此。斯蒂芬觉得上学就像一场游戏。他总是试图猜测老师想要他做什么。好在他没有明显的行为问题，老师也没办法，只能让他做自己的事。父母非常支持斯蒂芬的特殊兴趣，不仅为他提供了许多书籍和资料，还参与其中，与他一起分享。
在大学里，斯蒂芬克服了种种困难，最终获得了文学学士学位和会计与信息学学士学位。在不同的阶段，他遇到了欣赏他，愿意帮助他的老师和伙伴。他们的鼓励和激励帮助他取得了上述成就。
肖是一名54岁的自闭症患者，拥有文学学士、会计与信息学学士、文学硕士、教育学博士。现在，他是美国纽约阿德尔菲大学特殊教育助理教授。
上了中学之后，斯蒂芬的机会就好很多了。他懂得如何通过语言与同学交流，他的特殊兴趣发挥了作用。他能演奏各种乐器，在学校的各种兴趣小组中大显身手，从而获得成功和认可。
4岁的时候，斯蒂芬已经可以用小刀完全自己拆开一块手表了。他妈妈发现他的能力后，找了更多的手表、收音机或者其他小机器让他拆解。他的父母坐在他旁边，看着他拆开，然后完好无损地装回去。母亲承担了大部分的早期干预任务，也正是这些干预大大提高了斯蒂芬的能力，逐渐丰富了他的语言，逐渐改善了他的症状。但从5岁开始，他仍然需要每月看一次心理治疗师，持续了十年。
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