促进儿童语言发展的小游戏 <自闭症症状>{自闭症症状}
家长先指定一些环境场所，最好有具体的图片，然后和孩子讨论到某个地方，比如去海边玩要带什么东西？对于年龄较小的孩子，对于年龄较小的孩子，可以先把相关物品放在桌子上，让孩子边看边聊，玩答题游戏，降低提问难度。从孩子看图开始，比如:“我要带着帽子去海边”；第二个人说:“我带(我的帽子和泳衣)去海边”；第三人称:“我带(帽子、泳衣、水壶)去海边”。以此类推，不仅要重复刚才提到的条目，还要增加新的名称，逐步积累词汇。以上括号中的文字可以随意更改。
*设计目的:让孩子练习物品的名称、功能和外观的组合。另外，孩子在听线索时一定要学会集中注意力，根据条件寻找匹配的物品。
在孩子的生活中，游戏是一种自然的表达。孩子通过游戏利用大小肌肉学习手眼协调，也通过游戏认识自己、他人和周围环境的关系；在游戏中，孩子表达自己的情绪，学会解决问题，学会解决与他人的冲突。在蹒跚学步阶段，儿童开始通过语言探索学会区分自己与他人和事物的关系。大约三岁半以后，孩子就可以在游戏中使用完整的语言类型，进行类似成人的生活对话。这里有一些游戏供父母帮助孩子学习和发展语言:
*设计目的:名词是孩子学习的第一个词类。他们可以配合肢体动作的呈现，鲜艳的颜色或声音效果来吸引孩子的注意力，加强记忆。命名游戏可以在室内或室外进行，让孩子知道物体的名称。当你的孩子记忆力好的时候，你可以添加物品的描述。
在固定的可视范围内(比如客厅、卧室)，孩子先问“你看到了什么？”，家长会根据选定的对象(如电风扇)给出相关提示:“我看到一个圆的”“它会转的”& hellip& hellip等待线索，让孩子根据这些线索猜测答案。
*这个游戏有助于训练孩子的专注力和记忆力。也可以把所有物品串联起来，通过故事串联的方式进行改变。
除了上述的语言游戏，不同种类的玩具或游戏也可以引导孩子产生不同的游戏行为！孩子们在假装扮演角色的同时，也在练习语言的声音和结构，通过游戏和与家人或同龄人的互动，学习如何使用语言与他人交流，从而发现语言的社会功能。
建议家长多和孩子交谈，通过观察、思考、练习来提问让孩子回答，多给孩子练习口语的机会，这样孩子的语言发展会更进步。
当有孩子不认识的物品时，家长要介绍物品的名称。宜注意声调的抑扬顿挫并稍微放慢语速，让孩子再重复一遍，以增加词汇积累，加深印象。
善用儿童朗朗上口的歌谣，进行创造性的改编。比如:“一根手指，一根手指，变化成(毛毛虫)。两个手指，两个手指，变来变去(兔子)& hellip& hellipぃ.以上括号中的文字可以随意更改。
孩子熟悉规则后，家长会提问，让孩子给出线索，提高词汇表达机会。
【/h/】在纸箱或桌子下放一张图片卡片或日常生活中常见的实物，让孩子通过触摸颜色一件一件地挑选出来，引导孩子说出物品的名称，并用四肢展示物品的一个主要特征，例如“这是一只鸟”，同时做出拍打翅膀的动作。向孩子描述“鸟有长翅膀，鸟会飞”。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
