自闭症儿童的发音训练 [自闭症的症状]《自闭症的症状》
发音训练的目的是让自闭症儿童充分感受各种形式的发音动作，帮助他们理解发音要领，掌握发音技巧，培养正确的发音习惯，促进自闭症儿童发音器官的发育和成熟，学习发音。发音训练包括以下内容:①呼吸训练；②舌体训练；③口语训练；④鼻部训练；⑤声音训练；⑥四声训练。鉴于自闭症儿童感觉发育的特殊性(本体感觉发育不足)，发音训练还应包括被动发音训练。训练必须在孩子已经对声音感兴趣的基础上强化和重复。训练时注意保持轻松愉快的心情。胁迫和威胁会让孩子更加紧张，甚至拒绝发声。
发育器官的功能包括:①呼吸器官的呼吸功能，呼气时一般发出声音；②发音体的振动功能，当气流通过声门引起声带振动时，就会发出声音；③口腔、鼻腔、咽腔的共振功能，其中口腔的作用最大，包括舌、唇、上下颌等。正是嘴巴的自由开合，舌头的自由升降，嘴唇的自由开合，使口腔形成了形状各异的共鸣器，使气流发出不同的声音。所以我们就来分析一下自闭症孩子的发音。一种自闭症的孩子可以正确的模仿自己的嘴巴，但是不会发出声音。仔细观察发现，它们在模仿嘴型时并不呼气(只有呼气才能发出声音)；另一类自闭症儿童也能正确模仿口型，有气流呼出，但发出的声音是清音，气息明显微弱。他们的问题是发音时声带没有振动；还有一种自闭症儿童，能自由发音，但听起来像尖叫，还是声带振动异常(声带肌肉过于紧张)造成的；有一些孩子不能自如地开合嘴巴，不能自如地抬起和收回舌头，不能自如地展开或圆起嘴唇，所以很长时间只能发一个或几个音，发音发育非常缓慢。
也有人指出，自闭症儿童的语言障碍是由于触觉和本体感受(指人对自身肌肉、关节和韧带的感觉，以及身体的位置和姿势)的障碍造成的。缺乏对自己发音器官(口腔、舌头、牙齿、脸颊)的意识，使他们的口腔肌肉无法自由活动，阻碍了他们说话的能力。因此，利用各种感觉技术让自闭症儿童记住自己的嘴巴是非常重要的。& ldquo当印度尼西亚的自闭症儿童开始接受刷牙治疗以了解他们的身体器官时，他们开始发音和说有意义的语言。& rdquo而且脸颊运动训练也是一种感官训练。这种训练就是用手轻拍脸颊、下巴、嘴唇，尽量发出声音。也可以闭唇吹气让脸颊凸起，还可以做各种能影响肌肉的鬼脸。后两种方法对于自闭症儿童来说可能比较难。自闭症儿童在训练发音和说话时，需要感受气流，声带的振动，下巴的降低和升高，脸颊肌肉的活动。
语音发展是语言发展的前提。任何想学习口语的孩子都必须首先练习发音。自闭症儿童由于个体差异，在发音训练上差异很大。有的孩子能在短时间内突破语音障碍，迅速进入语言发展阶段，有的孩子发音障碍较大。我们可以观察到这些孩子在吮吸、吞咽、咀嚼、吸气、呼气、嘴唇和舌头活动方面都有很大的问题。很多孩子经过医生检查，并没有发现发音器官的任何异常结构，所以他们的问题可能是发音功能不成熟。当然，听觉系统和神经中枢的发育成熟也是语言发育的必要条件。
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