从没有语言到有语言困难 <精神分列症>{精神分列症}
时间:2022-06-15 01:59来源: 作者: 点击:次
口语表达教学首先要确定孩子是否有语言能力，分析孩子不能用嘴表达的原因，然后采取相应的措施，记录孩子的学习情况，比如孩子能发什么音，从能发的音开始教学。
王是我培养的孩子之一。他的个人情况:注意力不集中，认知理解还处于第一阶段，语言无意义，呼唤无反应，凝视≤5s。父母的期望:最好能说有意义的语言，甚至有交流的能力。
在做出有意义的语言之前，我搜索了一下孩子表达不出来的原因:舌头太短，无法上下左右暴动，舌头上不了上牙。并且经常吃流质食物。唇弱——无法呼吸，肺活量不足。
因为注意力不集中和近视，他不能也不会自己模仿我的口型，这也阻碍了他说一种语言的能力。所以现在从理解和认知出发，我会先增强他的理解，扩大他的词汇量。增加他生活中事物的语言刺激，收效甚微，也许是因为时间太短，需要时间。我只想对我的父母说:“别担心，我的朋友！时间多，精力多，进度也快，只是慢了一点。”
但是，对于练习孩子的呼吸和吹气，我还是有点迷茫。我试过吸管，吹气球，吹手掌，吹积木，吹球，吹雪花，吹纸片，都没用。还有别的办法吗？
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