1-3岁幼儿的语言特点及培养目标 <精神分裂症>[精神分裂症]
到3岁时，孩子要能听懂普通话，认真听别人说话，在小组中说出自己的要求和愿望，感受文学作品，学会课文中的单词，看图说话，喜欢看书，养成良好的阅读习惯。
16-18个月语言培训目标
(一)能理解简单的语句。
(2)理解并喜欢节奏和歌曲。
(C)能够理解并执行成年人的简单命令，如“把杯子给我”。他能听懂的话比他自己能说的话要多得多。
(5)能够理解并指出自己身体的各个部位。
(6)经常挂在嘴边的话有20多个。
(7)能够跟你重复大人的话。
(8)对话中还是会用到一些“儿童语言”。
(九)喜欢翻书指指点点的书。
(X)会说“no”表示不同意或拒绝。
(11)我会和人打招呼，说再见。
(XII)他会给自己看到的物体起名字，比如“狗”来指代自己看到的四条腿的动物，比如老虎、狼。
19-21个月语言培训目标
说话能力培养的关键期:5至3岁，是儿童语言快速发展的时期，也是说话能力培养的关键期。从一岁半开始，婴儿对语言的理解进一步加深，自己的说话也从单字、双句过渡到完整的句子。那些毫无意义的发音现象都消失了。但由于发音器官不成熟，也有不少语言错误，比如“车”不会说，只会说“车”，把“老人快来”说成“旧事快来”。这个时期的培养目标是一方面继续加强“听”能力的培养，另一方面鼓励孩子多说话，培养孩子说话的兴趣和能力。具体目标可以设定为:喜欢听和谐悦耳的声音，愿意听别人说话；喜欢听大人讲玩具，图片中的物体，喜欢读儿歌讲故事，喜欢看书，喜欢讲自己的名字和年龄，喜欢回答别人的问题，喜欢说方言或普通话单词，喜欢让别人听懂，喜欢主动学习新单词和句型，喜欢在游戏中与同龄人交谈。
(1)100字以上可用于日程演讲。
(2)能够说出由两个词组成的句子，即双词。
(3)能够执行需要两个动作方向的命令，如“去捡球”、“把球给爸爸”。
(4)我喜欢听大人一遍又一遍地讲同一个故事。
(5)能够理解一些日常生活中常用的描述性形容词和动词(10个左右)。
(六)在谈论自己的时候，一定要用名字，而不要用名字。
(七)我喜欢给身边的东西“起名字”，总是问父母“那是什么？”
(8)努力模仿成人的语言，但往往只能重复成人话语的最后一两个字。
(1)能够理解并正确回答“谁”、“什么”、“哪里”、“谁的”、“为什么”等各种问题。
(2)能够理解各种介词、代词、动词、形容词，以及表示时间的词语，如“现在”、“以后”、“马上”、“今天”、“明天”。
(3)知道自己的姓名、性别、年龄。
(4)能理解并执行两个不相关的命令，如“先洗手，洗完把桌上的报纸拿来”等等。
(5)能够说出五句、六句等复合句。
(6)用语言来区分一个动作的时间。他会说“被”之类的话，“我想”之类的话“我会说“请”、“谢谢”之类的礼貌用语。
(8)已经能够用语言描述物体的形状、大小、触感和颜色。说点幽默的。
(九)能说1000字以上。
(10)能数到3，有的甚至能数到10。
(11)会说一些量词，如“一些”、“许多”、“全部”、“一点点”等。
(XII)能够对成年人发号施令。
(1)理解并能够正确回答”？？哪里”和“那是什么”。能够理解大约300个单词。能说大约20-200个单词。
(D)“儿童语言”逐渐消失。
(5)如果别人提问，能正确回答自己的名字。
(6)说话和电报一样，主要是两个字。
(7)可以模仿说两句话、三句话(即三个词组成的句子)。
(8)与人交流主要靠言语而不是动作或手势。
(九)理解各种表示方位的介词，如“under……”
24-36个月语言训练目标
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