壮语教学分析 {精神分裂}《精神分裂》
时间:2022-06-15 01:59来源: 作者: 点击:次
2。这时候训练者需要孩子看着自己从桌子上拿起气球，放进嘴里，同时发出指令:& ldquo庄，跟我学。& rdquo让孩子模仿训练者，把气球放进嘴里。
5。以上每一个过程衔接好之后，训练者就可以示范性地把气球吹得很大，然后把气球里的气体释放到孩子的嘴里或者脸颊上。
(2)语言理解和模仿能力相当于4 & mdash五岁。
1。即使孩子能主动完成以上五点，但模仿吹气球的人总是用牙齿咬住气球的口，咬得很紧，你的气流是不可能进入气球的。
老师们这样做的原因是:(1)因为硬胶管比气球硬，不容易因牙齿堵塞气流进入气球的通道。解决了上述问题。(2)选择直径较大的导管，防止口腔气流损失，这样就解决了第二个问题。但小成功只能代表过去。之后，我们面临一个更困难的目标。我们只要相信，只要努力，那句老话铁棒磨成针，就会有真心实意的效果，当量积累到足够的时候，质变会更好更大。
(1)壮壮，男，10岁，自闭症儿童，主要纠正点睛之笔，声音低沉。
让孩子通过自己的触觉感受到外界的消极力量，也可以进一步消除孩子对气球的恐惧。让孩子不自觉地通过鼓腮吹气来抵抗外界带来的阻力。
3。训练者示范用双手从口中捏起气球的三分之一，并让孩子模仿捏气球的动作。
4。训练者做夸张的吹气(鼓鼓的脸颊)，让孩子模仿过去夸张的动作& mdash& mdash吹你的脸颊。
1。培训师首先准备两个气球，让孩子们选择他们喜欢的颜色，然后孩子们会对这个气球感兴趣。
另外，由于扩散空气的方向不对，气球很容易被强大的口腔气流吹掉。
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