你是孩子的第一任语言老师。当你用语言和孩子交流时，你要特别注意。说话一定要清晰，要有抑扬顿挫。

给孩子读散文、文学作品、诗歌。这样可以让孩子从小通过多种方式感受文学作品中表达的节奏感和节奏感，同时通过不断丰富词汇量，感受正确的发音，增强语言运用能力。

③能说动宾结构的三字句，如where、here、there等。

②能够独立自由地表达自己的思想。

对于那些因为心理问题出现假性口吃的孩子，只要你找到并消除孩子的心理原因，口吃的现象就会得到缓解。

这是正常现象，在语言发展的过程中被称为一过性& ldquo相对静默期& rdquo。这个阶段孩子有正常的发音收缩现象，以前能发出的音，这个阶段发不出来。他经常只用手势和动作来表达自己。但是这个时候，孩子的理解能力已经发展很快了。他不仅能听懂自己不会说的话，还能听懂大人给的各种指令。

有些孩子对语言的理解有困难，他们自然会在语言表达上有障碍，表现为词汇量不足，语法不正确，无法完整正确地表达自己。

口吃，有真有假。一般来说，儿童在他的语言发展过程中因模仿引起的口吃和间歇性口吃都是假的。一般来说，孩子患真性口吃的几率非常非常低，通常是假性口吃。

②能够识别抽象名词的概念，如动物、水果等简单抽象名词，并进行分类。

①知道自己的生日。

这样的孩子，如果后期能接受更多的语言刺激，马上就能赶上别的孩子。他后期的语言发展会很快，超过前期，逐渐变得正常，和普通孩子没什么区别。

①能够理解反义词，如冷、热等。

0 ~ 1岁的时候，一般你说话多，孩子说话少。这个时候，你要尽可能多的和孩子交流，尽可能多的给他投入和积累。

孩子长期生活在口吃的人身上。

遇到这种现象时，要尽量排除孩子周围的各种干扰因素和语言来源，让孩子重新识别和发展语言能力。

在大人和小孩共存的场合，大人和大人之间的交流往往是方便愉快的。但是这个时候，你千万不要忽视你的孩子，你要让他们参与到成人的对话中来。

有些孩子的语言在发展过程中比较缓慢，语言中枢的发展也比较缓慢。再加上遗传因素或外界语言刺激较少，孩子很可能说话晚，并伴有假性口吃。

听力障碍儿童。

鼓励孩子造句。让孩子经常练习口语造句，比如用& ldquo漂亮& rdquo句子等。，训练和强化孩子的叙事描写(叙事能力)、解释性讲述(解释能力)、议论文式讲述(思辨逻辑能力)。

②能够使用表示时间的词语，如过去、现在、未来等。

③基本上能发母语的所有音。

●在孩子学习说话的时候，教他不要随便停顿，掌握说话的节奏，不要随意说自然句或断句。

①能够理解各种方向，如上、下、前、后、左、右等。

③能说出自己的名字。④会讲简单的经历。

③能大声朗读句子。

能够讲完整的故事。

如果孩子有上述表现，那么孩子可能患有语言障碍。不过，即便如此，也不要太着急。因为语言障碍也分为两种:

④可以用问候语。

语言障碍儿童通常在3岁左右出现各种症状。而且，3岁以后也有发病的可能。

①能够理解性别(这个根据孩子不同略有不同)。

②会看绘本。

有些孩子虽然对语言的理解没有问题，但是在语言表达的过程中反应比较慢，所以词汇量比较差。

此外，国外最新研究报告表明，儿童的语言发展与家庭环境、生活环境等因素有关。现在家庭居住条件提高了，住房面积增加了，往往是每个人在自己的空间里做自己的事。电视也在一定程度上减少了你和孩子交流的机会。孩子们说话的机会大大减少，这阻碍了他们的语言发展。

在语言发展的过程中，一个孩子词汇量的不足不仅与他的语言理解能力有关，还与他自身的语言表达能力有关。

如果出现这种情况，只要按照我们前面说的方法，对症下药，很快就会消失。

④会模仿句子，会说长句。

在这种情况下，你要尽可能的增加和孩子接触的机会和时间，多和孩子进行语言交流。

3岁半就掌握了一定的连词和关系词，能够用& ldquo还有& rdquo、& ldquo因为& rdquo还有& ldquo所以& rdquo等等。

注:如果经过上述治疗后，孩子的病情仍不能缓解，那么请带孩子去医院，寻求专家的帮助。

□语法应用不规范。

因为这些孩子大多胆小内向，恐吓和虐待只会加重孩子心理的不安全感。最好的办法就是引导孩子，从心理上安慰孩子。你可以对他说“我不会怪你的”。想一想，再慢慢来”通过温暖亲切的言语和行动，缓解孩子的压力，增进与孩子沟通的亲密度。

正常孩子的语言障碍。生理和心理正常的孩子所遭受的语言障碍通常属于这种，通过父母的努力是可以逐渐纠正的。

●教会孩子说话时尽量放松。

在语言发展的过程中，孩子的发音是不清晰的。如果他的发音器官(比如声带)没有问题，往往是因为孩子的本体感觉(本体感觉是指人对自己身体的感觉)。比如大小肌肉的控制，手眼协调等。)相对较差，大脑对声带、舌、唇等肌肉的控制能力较差。，使孩子思维快于语言，导致咬字不清。

自闭症儿童。

孩子已经有能力清晰地表达自己的意思，恰当地使用词汇和语法。但是，由于他们的思维速度快，说话速度相对较慢，他们原本在大脑中组织的语言很难表达，表现为说话时结巴，而儿童使用大量无关语气词的事实又使他们结巴严重。

比如在公共场合参加宴会、聚会时，可以带着孩子；周末的时候，让孩子去孩子家里玩，或者邀请孩子去家里玩。也可以带孩子逛街，组织几个有孩子的家庭一起去旅游& hellip& hellip在这个过程中，让孩子学会与人交流，消除胆怯和害羞。

这是儿童语言发展的正常现象。

如果你的孩子有上述情况，应尽快带他去医院，由专业医生治疗。相关链接

●有些孩子被老师批评后，会产生羞耻感，导致心理负担加重，出现间歇性口吃。

因为孩子的生理原因，说话的时候不应该换气，不能调整气息，所以口吃。这种现象在孩子3岁之前经常发生，4-6岁的孩子也会发生。

现在独生子女很多，孩子往往缺乏同伴进行交流。所以，你要注意你的孩子& ldquo人工合成伙伴& rdquo也就是说，要尽可能多地创造机会，让孩子和其他孩子交流、玩耍。

如果孩子患有真性口吃，需要去医院矫正。

●教育孩子要冷静。

脑残的孩子。

打时间。可以有节奏地轻轻拍打孩子的身体或手，让孩子感受& ldquo。节奏& rdquo训练他掌握说话时的节奏。

由于孩子在学习语言的过程中，语言理解能力增长较快，相对抑制了其词汇量的增长速度，所以出现了表达慢、说话慢的现象。这很正常，不用太担心。

●引导孩子说话尽量慢，不要太快。

⑤掌握实用对话，贴近成人语言。

残疾儿童。中度以上智障儿童一般有语言障碍，部分轻度智障儿童有语言障碍。

让孩子接受电子文化，参与电子学习。其实完全没有必要让你的孩子完全回避视听学习，录音电视，互联网，图片，音乐。只要引导得当，可以让孩子自己参与学习，成为学习的主体，在e-learning中获得情感共鸣。

【/h/】⑥如果对听到的内容有疑问，会主动提问。

特殊儿童的语言障碍。这种语言障碍很少见。如果孩子是这种情况，需要带他去医院。

让孩子练习绕口令。加强孩子的吐字和发音，辨析容易发音混乱的单词。

有些孩子因为假性口吃而受到他人的恐吓、威胁或嘲笑，使他们在语言表达上越来越不自信，越来越害怕说话，逐渐转变为真性口吃。

②会说简单的话，如爸爸、妈妈、再见等。

我会打电话的。

●家庭氛围不和谐，或者家庭遭遇突如其来的变故，比如父母离异，亲人去世，都会给孩子的心灵蒙上巨大的阴影。这个时期的孩子往往容易出现语言障碍。但这种语言障碍本质上是暂时的。这时候作为家长，首先要调整心态，改善家庭氛围，根据情况对孩子进行心理引导。

和孩子说话的时候，要给孩子一个思考和独处的空间。这时候孩子可以避开很多无关的刺激和干扰，自己去思考和回忆。这就是为什么教育家提倡让孩子睡前听故事，让孩子听完之后没有后续干扰，直接强化记忆。

你要知道，你的演讲对孩子的一个很大的意义就是让他们积累大量的语言。在孩子成长的不同阶段，他主要通过三种语言方式积累语言:

这期间，你要给孩子沉默的时间，帮助他理解和思考，不要催促或强迫他说话。同时，在与孩子交流时，你要给他们提供具体的情境和对象，帮助他们理解和记忆语言交流中的具体内容。

有些孩子是在方言复杂或者双语的环境中长大的，在不同的环境中要用不同的语言交流。所以他们虽然没有听力障碍，但是2岁可能就不会说话了，也就是所谓的& ldquo演讲静默期& rdquo。

能认名字和人名。

①能够识别并指出两种以上的颜色。

有心理上的不安全因素，比如父母离婚，被欺负等。随着不安全感的增加，经常会造成假性口吃。如果成年人不能正确对待，久而久之，这种假性口吃就会逐渐转变为真性口吃。

②能够识别并指出物体和身体部位等。

①能够理解简单的句子，如& ldquo你准备好了吗？& rdquo& ldquo没有了吗？& rdquo等一下。

语言发育迟缓的孩子。主要表现为儿童的语言能力落后于同龄儿童。比如6岁的孩子表达能力和理解能力只相当于2岁的孩子，不会说句子，只会说单词等等。

●平时，鼓励孩子。当他说得完整流利时，哪怕只是一句话，你也要及时表扬。

孩子的词汇量很差，或者在表达的时候不能准确的使用词汇。他们想在说话的过程中调整，但是没有这个能力，所以语无伦次，结巴。

构音障碍儿童。孩子经常会出现咬字不清、发音错误、发不出音或者漏音的情况，这可能是因为他的发声器官有问题，比如声带。

有口吃家族史的孩子。

语言障碍是困扰儿童智力发展的一大症结，而学龄前时期是儿童语言障碍的高发年龄段。

●耐心听孩子的话。他讲完后，你可以提问或发表意见。

有声音障碍的孩子。这些孩子往往声音异常，声音嘶哑，音调异常，声音过高或过低或异常尖锐。

某些心理刺激引起的口吃，如心理刺激、惊吓或恐惧等。