关于儿童的语言训练 {高功能自闭症}[高功能自闭症]
刚开始对孩子进行针对性训练时，哭是正常反应，因为哭是气流最好的自然训练方式。你应该用孩子的哭声来回应& ldquo啊& rdquo训练，叫他们的名字，同时帮助孩子张开上下颌，被动发音& ldquo啊& mdash& mdash哎)，这个时候的发音是无意识的，但是要让孩子从无意识发音过渡到有意识发音，就需要家长在训练中掌握强化的运用，而且需要立竿见影& mdash& mdash到位，当孩子被动正确反应一次，家长要立即在1/10秒内奖励孩子，让孩子在训练过程中逐渐理解条件交换的心理。只有这样，当孩子看到自己感兴趣的物品(强化物)，同时听到你的指令时，才能产生条件反射，进而执行你给出的指令(点名回应)并张嘴(a & mdash& mdash)最后，慢慢减少强化物的数量& mdash& mdash然后逐渐淡化强化，过渡到主动发音阶段。
对于孩子的语言训练，首先要了解孩子的生理和心理需求。所以，在训练孩子达到一个特定的目标时，不应该针对目标，而应该结合整个孩子的随机心理，在技巧和数量的基础上，用游戏诱导的方式去做。孩子一定会成功。比如:我现在带的孩子& mdash& mdash毛毛，当他来这里的时候，他已经很深了。不到一个月，他在听指令方面进步很大，已经精通语言& ldquo爸爸，妈妈，啊& hellip& hellip& rdquo等等。，并能听指令辨别发音，训练他发音& ldquoAh & hellip& hellip& rdquo小时候不仅在课堂上给孩子做，回家后十几个人还不停地刺激他。起初，为了让他发送& ldquoAh & hellip& hellip& rdquo我的名字是马松(我的孩子)，马松立即大声回应道:& ldquoAh & hellip& hellip& rdquo然后演示给毛毛看。Ah & hellip& hellip& rdquo同时用拇指按压孩子的下颌，另一只手按压孩子的腹部。只要孩子配合了运动，马上就会得到强化奖励。这样一周这样的刺激量可以达到1万次左右。毛毛& ldquoAh & hellip& hellip& hellip& hellip& rdquo就这样发出来了，不知道是否适用于深度& hellip& hellip
我在家里给孩子偶尔训练的时候，他们也会有不配合和逆反心理，有时候还会大吵大闹，让训练无法进行！但后来，我试着调和方法，加入适当的增援，让孩子比以前更配合一点。
还有，扮演深度角色的强化者不多，好像对什么都不太感兴趣，特别喜欢的东西也少。如果你不给他玩的东西，他不会拿的。我该怎么办？
内容:张老师您好。上次我去找康达时，你告诉我们必须发出低沉的声音。但是在手法上，我们还是没有掌握具体的操作。到目前为止，我们还不能独立发出低沉的声音。能告诉我们具体的操作方法吗？
看了老师们的帖子，真的觉得很有福气。其实父母的心态还是起很大作用的。非常感谢张主任和张荣老师的帮助。我现在有了一些进步，但是仍然不足以清晰地实现发音。我太心急了。最近一直在调整心态。我改变了我的指令，让他模仿它，但它仍然不顺利，他模仿我的行动。
张老师是一个深深爱笑的孩子。几乎每次我动他的嘴，他走路都能发出叹息的声音。但他为什么总是被动？他也知道他看我的表情很搞笑。你的意思是被动慢慢可以变主动？
钢筋的选择和使用应符合& ldquo面向儿童& rdquo原则，以孩子的兴趣和需求为出发点，让孩子去选择，而不是让他们在你设定的区域内被动选择。增强剂大致可以分为食物、玩具、语言和行为心理增强剂。如果孩子对食物玩具和语言强化没有表现出应有的兴趣，那么就必须考虑心理和行为强化的应用，也就是说，必须被动地逗弄孩子，在玩耍的过程中观察孩子的行为，把握孩子的心理，针对孩子的需求进行相应的行为刺激，这时候就是孩子的强化。想要孩子对你的行为感兴趣，就要在互动过程中捕捉孩子的每一个动作，并对其做出相应的夸张反应，让孩子得到相应的视觉、触觉和心理刺激。只有这样，你的孩子才能逐渐对身边的人和事产生兴趣，从而形成依赖。最后，让孩子明白条件交换的原理。并达到你想要的结果。
训练孩子的时候，激发孩子的兴趣很重要。孩子的兴趣是内心对外界事物渴望的一种动力。作为普通孩子，兴趣广泛，因为他们的思维能力，观察能力，理解能力都是正常的。而这也是为什么我们的孩子兴趣狭窄，行为僵化的原因。我们不能抱怨孩子对什么都不感兴趣，没有什么是绝对正确的。只要我们爱孩子，细心观察，灵活诱导，想他们所想，做他们所为，就一定能找到他们的兴趣所在！比如，镜月刚来的时候，他总是一个人躲在角落里。外人拉他，他就哭着打。老师观察了几天，发现食物、玩具、表扬、拥抱等。对他没用。第四天，他发现自己可以逐渐在蹦床上坐一会儿了。这时张老师抓住机会，在蹦床上抱了他几下，然后躲在门后让自己玩，但他自己跳不动。过了10秒，张老师又去抱了他一会儿。这样重复了几十遍，老师躲开后他就会去。这是因为每个孩子天生对玩感兴趣，但能力有限，感受不到玩的快乐。在这个阶段，老师找到了月亮的强化& mdash& mdash老师抱着他在蹦床上，这样他的训练目标就可以穿插在老师抱着他在蹦床上的过程中。所以，任何能引起孩子兴趣的东西，都可以作为孩子的强化物。不是孩子没有援兵，而是老师或者家长能不能用心观察！希望深沉的母亲不要急躁，动员孩子身边所有的人，只要和孩子在一起，就要仔细观察孩子的心理行为。相信大家的深爱一定会进步的！
孩子在家训练，也会出现类似的情况。当孩子不够合作的时候，我一般会采取转移的方式去玩他喜欢的游戏。我更注重保持孩子的兴趣，把目标分成小阶段来完成。我不想一下子做完，但我希望我的孩子能一直保持做的兴趣！！
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
