在结构化自闭症训练教学中，“红线”是不可或缺的。 {高功能自闭症}{高功能自闭症}
时间:2022-06-16 00:09来源: 作者: 点击:次
结构化构造需要一条“红线”(将所有元素串联起来的东西)。这条红线可以是时间，比如自闭症儿童在学校一天的活动；也可以是任务，如以主题为主要教学手段的蒙台梭利教学法；也可能是别的原因。
这就需要老师把每一科都恰当地融入主题。在这一主题下，规划每项活动、准备材料、人员配备和实施活动都需要结构化培训。
在结构化自闭症训练TEACCH中，“红线”贯穿整个训练过程，不可或缺。
首先你脑子里要有一个活动的想法，比如包饺子。然后根据以往的经验，对饺子包的流程或步骤进行预测，主要包括以下要素:
与传统教学法不同，蒙台梭利教学法采用以学科为中心的任务型教学法。比如春节临近，可以以春节为主题开展一些活动，比如写祝福、对联、买年货、包饺子、品年味等。
其他需要注意的事项。根据你的预期，看看是否需要整理你需要的材料。换句话说，结构化就是在自闭症决定去做某项活动之前，大脑中自发产生的去做该项活动的行动指南。
结构化与每个人的生活息息相关。从吃饭时的一系列动作，一天的学习安排，到结婚时的婚礼策划。可以说，如果没有结构化的整体规划和组织安排，我们的生活不会一帆风顺，会陷入混乱。
在各种自闭症治疗和干预训练方法中，我们常用到结构化训练TEACCH，而有些家长反映效果很好，有些反应效果不佳。而效果不佳可能的原因是，康复训练师们没有将“红线”贯穿其中。顾名思义，自闭症TEACCH结构化训练是指将活动的各个组成部分的要素进行合理的搭配和安排，使整个活动过程趋于有组织性和逻辑性。
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