儿童心理行为训练 [自闭症儿童]<自闭症儿童>
这些做法都是为了增加对各种刺激的感受，让身体有丰富的早期感官体验。随着各种感官功能的迅速成熟，孩子可以学会通过各种感官全面理解事物。这有助于人们日后对事物有全面准确的认识，也可以避免& ldquo感觉统合失调& rdquo。
5。婴儿期的训练应该与胎教联系起来。现在很多孩子都接受过胎教训练。
2。以言语训练为先导，促进智力全面发展，语言是人际交往的工具。婴儿掌握语言的过程也是一个心理发展的过程。
幼儿时期是语言训练的关键时期，也是培养孩子良好习惯和独立意识的绝佳时机。
虽然脑细胞最初的增殖主要涉及遗传因素，但早期的感觉体验可以改变不受遗传控制的微神经元的功能特征。你要经常带宝宝出去，感受五彩缤纷的世界，听鸟兽的叫声，听人的对话。感受日常生活中的声音，或者听早教磁带、音乐等。挂各种五颜六色的吹塑玩具，气球等。在宝宝的床边(但不要离孩子的眼睛太近，每隔一段时间就换一些新玩具)。可以让孩子站起来看一些漂亮的图片、日历、商场的厨房窗户、街头广告等。每天，并生动地向孩子解释它们。让孩子和大人面对面地看大人的表情和口型& ldquo说话& rdquo。经常让孩子品尝不同口味的食物和水果，及时补充鸡蛋、牛奶、果汁、蔬菜汁、鱼、肉等。吃饭前故意让孩子闻各种香味。多带孩子去晒晒太阳，闻闻花草沁人心脾的清香，看看自然的蓝天绿树，听听鸟语虫鸣，摸摸各种无害的物质。一岁以内的孩子醒来时，把他抱起来，拍拍他，轻轻抚摸他的皮肤。对于会离开的孩子，你可以带他去各种没有危险的地方，鼓励孩子自己去探索，去感知，去拓展知识的领域。
3。注意宝宝情绪和性格的培养。婴儿对母亲的依恋是从子宫里逐渐建立起来的。这种依恋的建立有助于孩子形成对人的安全感和信任感。
3岁以下是口语发展的关键时期。国内外学者对儿童语言的研究做了大量细致的工作。苏联学者认为，孩子注意力越集中，听到周围人的话就越多，第二信号系统中的临时连接发展得越快。所以，家长要经常和孩子说话。一般从宝宝3、4个月开始教孩子发音，逐渐增加到称呼、问候等词语，然后教一个简单的句子，用一个名词(或代词)和一个动词，比如& ldquo吃了宝宝& rdquo、& ldquo小猫跑了& rdquo等等，然后根据孩子的掌握程度慢慢增加难度。可以选择有趣押韵的儿歌、儿诗来教孩子。也可以讲小故事。你可以用& ldquo催眠记忆法& rdquo在孩子睡前的浅睡期，慢慢输入各种与他生活相关的词汇。也可以让宝宝醒来后看到大人的口型，慢慢引起孩子的谈话兴趣。你应该从一开始就像一个懂事的孩子一样和他说话。但是不要说得太多太用力。避免孩子失去兴趣，甚至导致口吃。一个早早掌握语言的孩子，他的思维活动和整个心智都会得到提升。
【/h/】宝宝的早期教育也要根据孩子视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤感觉、本体平衡感的快速发展，给予足够的相应刺激。照例听听孩子在胎儿期熟悉的胎教音乐。经常重复胎儿时期的亲子对话内容，不断更新内容。双手握住孩子的手臂，帮助他跳跃或做& ldquo行走& rdquo，以巩固& ldquo宫中漫步& rdquo可以使出生后的无意识踏步尽快转变为皮质的、有意识的踏步行为。而这些如果不在孩子出生后不断强化，很快就会消退。所以胎教的效果要巩固，不能一劳永逸。但是具体做的时候家长也不用很紧张很累。和孩子玩的时候有目的的做就好了。
婴幼儿由于有意注意的时间较短，还没有发展出抽象思维能力，对周围的一切都表现出极大的好奇心。这时，我们只能通过发展早期直观的具体形象思维来认识他周围的世界，并不断发展无意的想象和再造想象。其实成年人的抽象思维和创造能力都是在积累了大量游戏经验的基础上发展起来的。因此，儿童教育家告诉我们，玩耍是儿童的天职。童年没有充分玩耍的孩子，智力发展也会受到影响。包括现在心理咨询常见的孩子& ldquo感觉统合失调& rdquo这种现象也被专家们归因于:这主要是由于城市化和小家庭的现代生活方式剥夺了孩子们玩亲近自然的游戏，如下水、爬树、与同龄人玩沙子和泥巴。
所以要注意产后教育和产前教育的连续性。再好的胎教训练，如果出生后没有不断的强化，已经形成的条件反射也会逐渐消退。
所以对婴儿进行早期教育的最好方法是& mdash& mdash玩教育。当孩子对户外的攀爬、追逐感兴趣时，可以引导或带领他们玩一些有利于四肢协调运动的活动，锻炼平衡感和灵活性。对于大一点的孩子，可以在基本的游戏和规则之后，尽可能的让他们参与到儿童游戏中。在游戏中，孩子会有很多想象力和创造力。通过游戏，孩子可以在自然情况下充分发展智力，同时学会与人交往，学会相互谦让，学会共同遵守规则& hellip& hellip这些都是我们以后接触社会必须掌握的东西。从这个意义上说，在婴儿期给孩子充分的玩耍机会，可以使孩子得到各种智力和非智力因素的训练。同时，预防一些心身障碍和心理问题也是必不可少的。如果用成人学习的形式教孩子，只能导致孩子对学习产生逆反心理，导致孩子不愿意学习。
如果2岁以下的孩子由于母亲工作忙、出国、工作调动等原因无法建立母子依恋关系。，家长一定要尽快想办法补上。如果这种依恋到3岁还没有建立起来，可能会对孩子的情感或人格发展造成问题或障碍。另外，对婴儿好奇& ldquo危险& rdquo行动或表演& ldquo不听话& rdquo，给予充分的理解和适当的引导。不要吓着孩子；不要打骂。当孩子意外摔倒或擦伤皮肤流血时，父母不应表现出紧张。你可以鼓励他自己起床，告诉他涂一点药水就好了，以后多注意就行了。这样，孩子在以后遇到其他困难和挫折时，就不会惊慌失措，也不会紧张。婴儿学说话时，偶尔会接触到骂人等脏话。家长觉得好笑一定不要大惊小怪。你可以严肃地告诉他这样不好，迅速转移孩子的注意力，渐渐& ldquo稀释& rdquo。为了避免父母暴怒，反而强化了孩子的这种不良行为。
幼儿期的情绪和婴儿期的情绪接近，易变，不善于自我调节。但随着年龄的增长，在儿童后期，已经发展出一定程度的控制能力，出现了高级的社会情绪。因此，儿童早期的情绪发展随着环境和教育的变化而迅速变化。他们喜欢看动画片，崇拜英雄，欣赏美好的事物。这时，家长可以利用引起孩子情感体验的事物，帮助孩子建立道德感、美感、理智感和稳定的情节。童年也是一个人性格形成的关键时期。一些不良的环境因素或者父母的教育失误都可能形成一些情节，影响孩子的人格发展或者造成终身不幸。首先，父母会发现，孩子在3岁以后，有了独立的欲望，开始做自己的事，这在心理学上叫做& ldquo第一负相& rdquo。这个时候，家长不要强加给孩子& ldquo固执& rdquo，以免形成& ldquo反向& rdquo。让孩子们尝试和练习。同时，给予必要的引导。当孩子因为经验不足或粗心而犯错误或损坏东西时，要宽慰他，鼓励他总结经验教训，继续练习。当孩子受挫失败时，要及时表达理解和支持。比如，当一个孩子因为同情一个没有朋友的孩子而被其他孩子孤立时，要肯定他善意的同情，教他一些结交新朋友以及老朋友的方法。幼儿园的孩子有时候分不清想象和现实，说的话和事实不符。这时候不要轻易谈论孩子& ldquo废话& rdquo& ldquo撒谎& rdquo。这阻碍了孩子们建立自信和自尊。有时候孩子把别的孩子或者幼儿园的玩具拿回家，是因为对所有权这个概念没有清晰的认识。这种事情一定要及时教育，态度要冷静，严肃，讲道理。很快孩子就会明白真相。现在独生子女的智力水平普遍较高。但是，由于同龄的孩子之间缺乏密切的接触，就会出现人际交往的问题。父母应该鼓励孩子出去和其他孩子一起玩。积累更多的沟通经验。这对以后适应社会极其重要。
4。婴幼儿的学习形式是玩高尔基的理论:& ldquo玩耍是孩子认识世界的方式& hellip& hellip& rdquo。
父母是孩子的第一任老师。孩子就像一台摄像机，把父母的一言一行都记录下来。谁也说不准什么时候会发生。显示& rdquo出来吧。家长要意识到这一点，主动营造温馨和谐的家庭氛围。他们要想孩子以后豁达开朗，就不能斤斤计较，对别人刻薄。要让孩子好学上进，首先要以身作则。经常在咨询中回应孩子紧张焦虑的家长，比孩子更紧张。所以，对模仿性强、受暗示性高的孩子进行早期训练，最有效的方法就是家长以身作则。包括相互尊重和爱护，对生活和社会的正确认识，言行一致，父母态度一致，不断克服自身的缺点和不良习惯，积极进取，勤奋热情等。，都为孩子的健康成长树立了榜样。而父母之间的相互猜疑、怨恨、争吵甚至离婚，都会给孩子幼小的心灵蒙上阴影，对孩子的心理健康极为不利。
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