如何训练智障儿童听懂别人说话 {儿童自闭症}<儿童自闭症>
弱智儿童理解文字比表达文字更容易。父母常说:& ldquo他知道，他只是个健谈的人。& rdquo所以训练的任务相对轻松。然而，由于智障儿童的智力水平不同，他们的言语理解水平也不同。重度智障儿童可能只知道几个命令，智障程度较低的儿童可以知道几十个命令，中轻度智障儿童知道的就更多了。但是，他们能理解的，大多局限于生活中重复出现的事情。
第三阶段:2 & mdash；3个月后，我可以用成人的话回应表达的感情。比如听到训斥，会退缩，甚至会哭；嘲笑调侃的声音等。这时候，亲近的人和陌生人的声音就会被分辨出来。
训练智障儿童理解语言最重要的一点就是重复。经验告诉我们，教他们理解一个名词有时需要数百或数千次的重复。有时候不是他们学不会，而是他们重复的不够。
(3)咬字，只有你最亲近的人才能听懂，可能跟他们辨别人的语言能力差，失去最佳学习发音的年龄(1岁半或3岁)有关，当然也可能跟他们的语言器官有缺陷，大脑控制能力弱有关。
正常孩子一出生，就有了这个生理基础，或者说潜能，去理解，去说话。到了一定年龄，稍加引导，他们就能听懂，会说话了。而智障儿童，因为大脑损伤或者大脑功能缺陷，有语言障碍。智障儿童越多，语言障碍越严重。而语言障碍是最难纠正的。
如果他点对了，马上表扬；如果你犯了错误，不要批评，只是教一会儿这个词。
第一阶段:出生不久，对声音刺激有反应。例如，一个新生的孩子可以& ldquo听& rdquo声音，并大致识别声音来自哪里。
第五阶段:一岁末，理解成人话语的能力显著提高。很多简单的句子你能听懂，但还不会说。
有时候人们也会把发音放在表达方面。训练智障儿童说话，首先要看智障儿童的语言特点。
(l)营造语言环境。日常生活中，无论你做什么，都要告诉他，向他描述你在做什么。比如:& ldquo我在给你削苹果。& rdquo& ldquo我正在给我爸爸织毛衣。& rdquo& ldquo你在玩小火车！& rdquo在不断的重复中，让孩子把事物和动作与代表事物和动作的词语联系起来。
第四阶段:3 & mdash；四个月后，我能听出崇对他说的一些简单的话。他们意识到说话的语气和节奏。
(4)理解语言(即理解文字)的能力大大超过了表达语言(即说话)的能力。他们往往能按照大人的要求做一些事情(比如拿一个肥皂盒等。)，却无法用语言表达自己的需求(比如让妈妈给故事书里的兔子吃萝卜等)。).他们只是用手和手指拖动它。
语言是思维的外壳，是人们交流的工具。
(2)带孩子去街头、公园、动物园，可以扩大孩子接触新事物的范围。尽可能让孩子多听多看。每次都有重点地重复一些东西，帮助他记忆。
应该训练智障儿童理解文字。您可以使用以下方法。
玩完这个方法，你可以把这些图片放在一个布口袋里，对孩子说:& ldquo请给我看看自行车的照片。& rdquo一开始三张图都是看不见的，增加了难度和趣味性。这对训练他理解词语的准确性是非常有益的。
训练智障儿童说话，必须从认识单词开始。
(3)训练孩子听声音和手指。开始给孩子们看:& ldquo这是桌子。& rdquo& ldquo这些是鞋子。& rdquo然后问子厂:& ldquo是哪张桌子？& rdquo& ldquo你的鞋子在哪里？& rdquo等一下。生活中的小事，随时可以说，随时可以问。刚开始可以是孩子身边的东西，后来可以发展到用图片提问。选择轮廓清晰、颜色鲜艳、大小适中、容易获取的图片。一般一开始教孩子的都是名词，比如手、眼睛、橘子、碗等。，后来又可以发展成动词，比如& ldquo他在跑& rdquo、& ldquo妹子在跳& rdquo。对于动词学习，也可以带领孩子边说边做。一般来说，孩子们会很乐意玩动作游戏。
第二阶段:出生后2 ~ 3周。能区分不同声音之间的频率变化；人声和其他声音的区别。
(8)有重复的语言现象。例如，一个6岁的轻度智障儿童经常说:& ldquo你在做什么?& rdquo、& ldquo他为什么不来？& rdquo等等，有时候一天可以重复几十遍。
(2)说话的年龄晚了，成年人花在教学上的时间多了。一般经过强化教育，轻度落后或中度落后的孩子可以学会说话，但最早的时候是4-mdash；5岁或5岁& mdash我6岁前不会说一两句话。
(1)弱智儿童的语言发展规律不同于正常儿童。正常的孩子往往会先咿呀学语(发出听不懂的声音)，然后听懂了再说话。基本过程到3 ~ 4岁完成；而智障儿童往往没有声音(哭声还在)，随着年龄的增长，父母& ldquo加强教育& rdquo(就是一直和他说话)，生活中有些话我能听懂，但不会说(稍微落后的会说点什么)。有些智障儿童要到5-6岁才会说话。
(4)猜谜游戏。当孩子的词汇量达到30左右，就可以开始和他们一起玩《猎物的游戏》了。把苹果、香蕉和自行车的图片放在桌子上，对孩子们说:& ldquo哪一个是香蕉？请告诉我。& rdquo
(3)说话。快递。
智障儿童的语言障碍程度可以从词汇量少、句型简单到根本不会说话或听不懂单词。以下语言障碍表现为轻度和中度精神发育迟滞，不包括重度或深度精神发育迟滞:
(5)言语不完整，往往只说他认为是主词的话，如:& ldquo喝& rdquo(指饮用水)，& ldquo玩& rdquo成年人只能从他的眼神、手势、表情中理解他的意思。
(6)连续说两个单词很难学会一门语言。比如教一个5岁的智障孩子说& ldquo钢笔& rdquo他经常只说& ldquo钢笔& rdquo教他说话& ldquo苹果& rdquo他只说了& ldquo水果& rdquo。如果这& ldquo关闭& rdquo之后，学习三个字的单词，比如:& ldquo大红花& rdquo、& ldquo天安门广场等就容易多了。
(7)轻度智障儿童语言较好，能说出完整的句子，能回答简单的问题，但句型简单，内容单调，这与他们思维简单有关。
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