人一生中对语言最敏感的时期。 <自闭症康复>《自闭症康复》
像渴望频繁的身体活动一样，两岁的孩子同样渴望语言。值得注意的是，两岁是语言爆发的时期，但这种现象到两岁半就消失了。所以可以说，两年到两年零六个月这段时间是极其重要的。要知道，只有这个时期，才是人一生中对语言最敏感的时期。在此期间，我们不能用婴儿语言和孩子说话，因为这会导致他们的语言障碍。饲养员说“是”是“绑”只是因为宝宝的语言很可爱。这样一来，孩子把“燕子”叫成“艳姬”，把“老师”叫成“老Xi”，也就不足为奇了。所以一定要尽量用规范的语言和孩子说话。给孩子洗澡的时候，不妨教他身体各个部位的名称。教他手腕、膝盖、手臂等细节，问他“你想先洗哪里？”换衣服时，教孩子衣服的称谓，如“绿裤子”、“红毛衣”、“蓝裙子”。你也可以教他“领子”和“袖子”的称谓。两岁的孩子会把语言游戏当成最好玩的游戏。玩这个语言游戏有各种方法。我们可以问孩子:“房间里红色的东西是什么？”让孩子说出他看到的红色。你也可以问他:“什么东西的名字里有‘子’字？”让他说“杯子”“桌子”“被子”之类的。在走路、逛街、在车里、打扫房间的时候都可以有这种问答。通过这个语言游戏，我们可以巧妙地让孩子学会辨别颜色、形状、大小等。物体。多给两岁的孩子买书，不是让他自己读，而是让他妈妈读给他听。孩子只要问，一天就能看五十本书。这时候精读和复读可以同时进行。你可以一遍又一遍地读孩子喜欢的书。如果你买不了这么多书，你可以利用图书馆。邻居或朋友的孩子如果长大了，也可以从他们那里得到一些书。此外，两岁的孩子对因果关系的语言非常感兴趣。因果关系看似是一个很复杂的问题，其实很简单。例如，如果一个孩子摸了一个烘烤的炉子，烧伤了他的手，你应该对他说:“不要摸正在燃烧的炉子，它会烧伤他的手。”但是，经常有这样的妈妈会说:“这炉子真不好，烫到手了。”当孩子手被门夹伤的时候，我们也能看到一些妈妈用手敲门，对孩子说:“是门不好。让我们给它一个教训。”这样，孩子就无法理解正确的因果关系，也就无法获得正确的看待事物的方式。我们再举一个例子。孩子在那里哭，因为他的球滚到床底下，取不出来了。但是母亲很忙，就打了孩子一耳光，也没问:“你为什么哭？给我住手。”这让孩子哭得更厉害了。这种情况真的是比比皆是。然而，没有什么能像这样伤害一个孩子的心灵，扭曲他的性格，抑制他的才能的发展。正确的做法是温和地问孩子“球是不是滚到床底下取不出来了？我想让我妈给你拿出来是吧？”感受孩子的心情，站在他的立场和他说话，他会学会如何表达自己的感受。下次你再遇到同样的情况，他不仅不会哭，还会跑来找你帮忙:“球跑到床下去了，帮我拿一下。”对于一个两岁的孩子，一定要想尽办法教他关于因果关系的词汇。这对培养他正确的逻辑思维是绝对必要的。如前所述，两岁的孩子对语言最敏感，我们不仅要给他们读书，还要给他们读诗。诗歌是告诉孩子每个字的重要性和趣味性的绝佳教材。但是，不需要分析每一首诗，也不需要解释每个词的意思，反复读给他听就行了。不懂意思也没关系。孩子们会表现出对押韵和重复句子的诗歌的偏好。另外，可以给两岁的孩子讲故事，一个故事要反复给他讲。睡觉前别忘了给孩子读书。在此期间，让孩子接近单词，让他对单词产生好感。孩子从两岁开始学习认字，真的是一件很美好的事情。孩子一岁就能认字，就连刚出生的婴儿也能记单词。一些研究人员甚至说，婴儿记单词比说话更容易。有些人可能会问:我们怎么知道一个不会说话的婴儿会阅读呢？解开这个谜并不难。在宝宝面前放几张识字卡，家长读出其中一个字，然后让他去取。他会找出自己认识的字，这就是证明。我们必须认识到，识字会改变大脑的结构，创造出高质量的大脑。即使他是智障，如果从那时开始教他识字，他也能记住；而且，认字越多，孩子的外貌就会变得越正常，眼睛也会越有神。更有甚者，我们还收到报告说，那些脑袋小得无计可施的孩子的大脑比平时长快了三四倍，很快就长到了正常大小。还有一个例子:因为学会了阅读，大脑有障碍的孩子其实可以流利地阅读，甚至在进入小学后成为班上的第一名。为了让孩子喜欢文字，你可以把他的名字写在一张纸上，然后贴在墙上，反复念给他听；或者有意让孩子注意到印在书封底和商品标签上的单词，教他单词的发音；或者让他注意店牌子上的字，汽车号牌上的字和数字等。一边走。孩子学会一个新单词后，可以从书本和报纸上找，这样对单词的兴趣就会大增。在医院的候诊室，孩子们也可以从贴在墙上的通知中寻找他们认识的单词。这样，与我们生活息息相关、容易吸引孩子注意力的文字，才是最好的阅读方式。早教系列“开发婴幼儿智力和天赋”新浪亲子中心
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