自闭症儿童语言训练的个案研究 {自闭症的原因}{自闭症的原因}
据观察，自闭症儿童在其发展过程中会有一个智力活跃期，对某些事物和活动表现出特殊的兴趣和爱好，这是语言训练的最佳时期。比如石某有一段时间痴迷于压在我桌下的一些照片。这对他来说很有吸引力，因为他可以透过它看到大自然的美丽，想到他玩耍时快乐的场景。所以每当课间休息或者空闲的时候，他总会有意识的来到自己的办公桌前，欣赏自己喜欢的照片。我是兴趣最好的老师，我抓住机会用照片和他交流，促进他的语言发展。我教他说出照片里每个人的名字，告诉他照片里的位置，让他说出风景。他乐于学习，而且学得很轻松。他还表达了对春游、秋游、摄影等活动的热爱。再比如:石某喜欢唱流行歌曲。每次听他唱歌，我都会给他充分的肯定，让他感受到成功的喜悦。当他高兴的时候，我会让他说出歌曲和歌手的名字。他能流利地回答问题，还主动找我听他再唱一首歌。可见，自闭症儿童在适当的时间和场合也是有交流兴趣的。善于发现和抓住这样的机会，随机选择语言内容进行训练，可以有效激发自闭症儿童的交流兴趣，从而达到事半功倍的效果。
3。性能。
3。语言沟通障碍。
2。沟通障碍。
父亲:石某某，工程师母亲:朱某某，会计父母学历高，重视孩子的教育和待遇，关注孩子. 6岁的发展。因为工作忙，父母很少和孩子沟通，花在孩子身上的精力更少。
自闭症是一种综合性发育障碍，所有患者都有不同程度的语言缺陷。主要表现在:语言表达奇怪，语言发展缓慢，对语言的理解能力差，运用语言进行交流的能力差。这些缺陷难以适应学习内容和学习进度。因此，教师必须从自闭症儿童的实际情况出发，结合自身特点，进行周密的个性化语言训练，让他们在个性化教育中学习语言，发展语言能力。我就以自闭症儿童石某的语言训练为例，谈谈自己的做法。
2。抓住机会法。
(5)经常用手指戳老师同学的身体，用鼻子闻他们的衣服和头发，一发现就跑。
每个人都有被他人尊重的需要和权利，自闭症儿童也不例外。我完全尊重石的人格，在与他的交往中也理解他的行为。面对他奇怪的行为，当我听到他疯狂的尖叫，突然被他攻击的时候，我从来没有表现出一点厌烦。而是一直以平静的心态接纳他，用温柔的语言教育他，有时也会冷处理不理他。我经常仔细观察石某的行为，尽量适应他的行动，细心帮助他，从不强迫他按照正常人的习惯行事。渐渐的石某对我产生了好感，我也深深体会到理解和尊重是获得自闭症儿童信任的关键，是相互沟通的起点，也是老师在对待自闭症儿童时必须遵循的一个原则。
(2)平时沉默寡言，从不主动与人交往，也从不关心身边发生的事情。
石某因为言语障碍，无法像正常人一样灵活运用语言。他只能通过触觉和嗅觉来表达内心的感受和真实的感受。他用手指戳人，用鼻子闻衣服，都说明他想和你亲近。
(4)我喜欢咬袜子，脱裤子，有时候甚至喝自己的尿。
作为一个自闭症儿童，石某很难听懂别人的语言。当我向他提出请求时，他只是鹦鹉学舌，重复这句话，却很少给出正确的回应。他不能用普通语言和我们交流。当他想表达他的需求或感受时，他不知道如何开口。当别人听不懂他说的话时，他会歇斯底里地尖叫，大发脾气，以此来发泄自己的不满，同时希望引起别人的注意。
1。尊重理解的规律。
1。认识到理解的障碍。
和很多自闭症孩子一样，石某对新鲜事物缺乏好奇心和兴趣。他对很多人的态度都是冷漠的，见到父母也是面无表情。因为他不具备与人沟通的技能，所以在与人接触时，往往会感到无助，久而久之就失去了与人沟通的意愿。也许他只有沉浸在自己的世界里才会感到紧张和压抑。
游戏是孩子成长的摇篮。它们能为儿童提供充分交流的机会，能促进儿童语言表达、思维和交流能力的发展。游戏在自闭症儿童的发展中也扮演着重要的角色。实践中我发现石某一开始不愿意参加集体游戏，因为突然被让进一个大群体，心理压力太大，不适应这样的环境2。所以我把教学中的小游戏作为突破口。每次上课，我都鼓励石某模仿同学的语言和动作，参与教学游戏并不断表扬他，甚至用他喜欢的食物作为强化剂，让他感到快乐和满足，逐渐培养他对游戏的兴趣。课余时间，我让他先和我一起玩拍手、背诵儿歌，然后让他三四人一组参加小游戏，逐渐过渡到大型集体游戏，逐渐扩大他的交往范围，让他在游戏中增强与人交流的意识，从而促进他语言能力的发展。
1。自然条件。
3。游戏引导法。
(3)不符合汉语语法规则的话语断断续续出现，不断重复。
针对石某说话的上述特点，并结合其实际情况，我为其语言训练设定了这样一个目标:首先消除石某的恐惧和紧张情绪，激发其与人交流的兴趣，然后学习理解常用单词、句子的含义，帮助其学会使用语言与人交流。
通过以上方法，经过一年的个别疏导，石某的情绪已经基本稳定。他和我以及班上的几个同学建立了友好关系。现在他可以主动和我们打招呼，和我们简单交流，学会用完整的句子表达自己的想法，过去歇斯底里的尖叫也在逐渐减少。看到石某这一年的进步，我很欣慰。同时，我深刻认识到个别教育对自闭症儿童的语言发展有很好的作用。在今后的工作中，我将继续采取个别教育的方法，加强石某的语言训练，纠正他的语言缺陷，以取得更大的成绩。
(1)我经常莫名其妙地手舞足蹈，咬牙切齿，歇斯底里地尖叫。
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