自闭症增强剂的应用:建立关联(ABA疗法) <精神分裂>{精神分裂}
时间:2022-06-16 00:09来源: 作者: 点击:次
我们可以通过一些迹象来感受强化物的创造是否有效。例如，当自闭症治疗师按门铃时，孩子哭着跑到外面，这就需要重新评估孩子对治疗师的感觉。或者说，如果孩子对学校非常抵触，据说外显的学校环境与强化无关。在上述情况下，需要重新建立教师、环境和强化之间的关系。
在ABA治疗中，班级场所的安排重点是将其变成自闭症儿童想去的地方。训练者必须希望孩子跑向这个服务台工作人员；希望他以后看到认知卡等学习资料会开心，会乐意用那些东西；我希望孩子们在课堂上没有问题行为。
当父母使用语言行为疗法来帮助自闭症儿童时，他们会发现自己是孩子的老师或康复训练师，而这是一个思考如何在家中创造自闭症治疗空间的好机会。课堂空间可以小到一个房间的角落，一个孩子的桌子，也可以大到整个房间或地下室。这些地方将成为自闭症儿童的工作场所，为成年人教授他们的孩子提供工作材料。在工作场所和强化之间建立有效的联系是自闭症ABA训练成功的关键。
在ABA疗法中，运用强化物进行自闭症治疗时，要在学习环境和强化作用间建立关联。以上是自闭症增强剂在ABA治疗中的应用方法:建立关联，由99自闭症网为您整理。这些希望不难实现。因为任何学术课程的目标都是让自闭症儿童快乐，愿意主动学习。这也是家长在家庭课程中寻找的指标，也是孩子愿意来这里的指标。
在ABA疗法中，建立关联是一个持续的过程，不是几天或一周就能完成的。一些自闭症治疗师说，“我们需要一周时间先建立联系，然后才能开始训练。”但是这种效果并不好。在家长或自闭症治疗师与孩子一起工作的过程中，要时刻加强联想的建立。其中最重要的是在学校或者治疗时间建立联系，因为这些时间有更高的要求。
联想是指自闭症儿童将环境、人、材料和强化联系起来的过程。自闭症治疗师首先要确认孩子的强化，把这些物品放在工作区域孩子够不到的地方，以便控制。
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