针对自闭症儿童的语言障碍 <精神分裂><精神分裂>
对于七种情况，孩子应该从最简单的语言发音基础开始，即口周肌肉按摩-被动发音按摩-口腔和口腔练习-气流训练。
1。无意义的自发发音。自闭症儿童一般都是无意义的自发发音，其他的多，其他的少。有些自闭症儿童在正常的讲话中不会说任何单词，他们不会模仿最简单的音节，但他们经常发出与自己相似的单词& ldquo格一格一阿狗& rdquo音节。所以当他念错这些音节时，他必须转移他的注意力，让他停止这些无意义的自发音节。
所以当一个孩子没有任何语言理解和表达能力的时候，第一步就是对简单的口头指令的理解，这对所有没有语言的孩子都管用。
当孩子能够完整、正确地对这些口头指令做出反应时，说明他们完全理解了这些句子；当儿童对其中一些指令做出正确反应时，他们就理解了其中一些指令；当孩子对这些指令反应不正确，或者没有反应，就说明不能正确理解，也就是没有任何理解能力。
1。这里有三个项目。让我们三个人分了它们吧。我说，你拿着吧。
2。模仿发音。以下10个单词可以用来测试自闭症儿童模仿发音的能力，包括& ldquo爸爸，妈妈，大哥，你好，公鸡，气球，小哥哥，大卡车，妈妈& rdquo等等，老师带头读，孩子们模仿。在这些发音测试中，孩子往往会出现不同程度的发音问题。(1)音节之间有不适当的停顿；(2)有些孩子在模仿两三个音节时会减少音节；(3)有些孩子音节不准确，导致他们的话一般人很难理解。(4)快速重复同一个音节；(5)在演示的音节后添加语音成分；(5)模仿单词不是马上做，而是过一段时间再做。(7)言语失用
在自闭症儿童中，经常会看到人称代词不用或混用的情况。为了评价理解和使用人称代词的能力，以下简单测试仅供参考:
你可以在生活中的任何时候加入人称代词的训练。以上只是一个表格，培训师可以根据情况随时更改。至于自闭症语言障碍的问题，我们只是在训练过程中总结了一些经验，仅供参考。如果有更好的建议，请各位老师积极提出，以寻求更好的方法让自闭症儿童的语言得到更好的发展。
【/h/】自闭症儿童的语言障碍主要表现在常规言语或基础言语上，这里对自闭症儿童语言障碍的描述也侧重于常规言语和基础言语。
由于自闭症儿童的理解能力普遍较差，他们往往很难回答疑问句。因此，在日常学习或生活中，要及时、恰当地运用概括思维(情境概括思维)，使他们正确理解。
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