自闭症儿童如何促进语言和语言交流能力的发展？ [多动症]《多动症》
5。通常在歌曲中，句子简单，有重复的词，有孩子喜欢的节奏。所以歌曲对于激发孩子早期语言是非常有用的。给孩子唱歌的时候，唱一句话，把最后一句话留给孩子说。
4。描述。虽然孩子还不会语言，你还是可以鼓励他& ldquo。描述& rdquo一件事。也就是说，什么时候
1。轮流玩游戏是很好的交流练习。比如和孩子轮流推小车；轮流吹玩具笛；轮流画画、写字等。在纸上或黑板上。刚开始的时候，你要坐在靠近孩子座位的地方，用手帮助孩子加入游戏，强化孩子任何与游戏有关的动作。游戏中使用的玩具应该是孩子感兴趣的东西。
3。当你与自闭症儿童交流时，使用丰富的手势和兴奋夸张的表情是有用的。夸张的表情和手势是语言学习的重要因素。因为你活泼风趣，会吸引孩子的注意力。添加你用来帮助他理解语言含义的视觉线索。
6。一定要建立沟通机会，不要预见孩子的每一个需求。例如，通过设置一些他不得不说话以获得他想要的东西的情景，这是一种非常有效的鼓励积极语言的方法。他必须开口才能拿到那东西。比如把他喜欢的玩具或者食物放在更高的架子上& mdash& mdash让他看，他拿不到。再比如吹泡泡，吹一次，然后把瓶子关上，给孩子喝。因为他想让你再吹一次。如果她让你知道她想要更多，但没有说，表现出“PA .。。"或者“PAO & quot让她模仿。把他很喜欢的东西放在透明的塑料盒里(很难打开)，给孩子。因为他想要那个东西，所以更愿意谈。你示范“我想要”或者“打开”或者那个东西的名字。比如要离开一个地方的时候，假装打不开门，然后示范“开”。
[h/]7 .增加孩子目光接触的方法是，在给孩子想要的东西之前，先把东西放在你眼睛附近。
1。通过描述儿童参与的活动，向他们展示如何使用积极的语言。比如小明在画画的时候，你可以说:& ldquo小明画画，用笔画，在纸上画，画直线┄┄&rdquo；。这种主动语言的示范，比向孩子提问题，然后再回答，更有利于自闭症孩子。
7。用短句示范。在孩子开始学说话的时候，尽量不要用太复杂的句子，这样孩子会更容易理解，也更容易模仿。你示范的句子应该与你孩子的语言水平相当。
3。指指点点。与其他孩子不同，自闭症儿童通常会用手指指向他们想要或喜欢的东西。当他们需要某样东西或者对某样东西感兴趣却够不到的时候，通常他们会牵着别人的手，把你拉到它附近，或者把你的手放在它旁边，很少或者根本不用指指点点。然而，一般的孩子通过指出事物开始与他人交流。所以，当他拉你的手的时候，你要把手移开，问他:& ldquo什么？& rdquo并使& ldquo什么？& rdquo手势，然后教他做一个指向什么东西的手势。当他指向那个东西的时候，你可以跟着他去那个东西，给他相应的帮助，但是不要让他拉你。
当你在看一个很大(或者很小、很可怕、很好笑等)的东西的时候。)，你说出形容词(大的，小的，可怕的，滑稽的等等。)同时提示他指向它。
6。示范。主动示范孩子该说的话。不要等到他错了才纠正。说他错了。
2。教孩子打招呼。自闭症儿童一般不会主动说话& ldquo好老师！& rdquo或者大喊& ldquo阿姨& rdquo，他也不会挥手说& ldquo再见& rdquo、& ldquo再见& rdquo。当你玩玩具时，你可以向玩具挥手说& ldquo。再见& rdquo。如玩偶、动物、朋友等，你可以帮他手拉手，练习挥手。帮他挥手说& ldquo再见& rdquo。
4。对自闭症儿童说话时，你的声音、语速、语调都要夸张。
2。与自闭症儿童交流时，适当的等待或期待是有用的。你在等待的时候，可以通过你的表情让孩子知道你在期待他说什么或者其他反应，一旦他说了就强化。你的表情可以包括眼神交流；你的头和身体稍微靠近孩子；竖起你的眉毛。
8。加强。促进孩子语言的发展非常重要！当你的孩子发出任何交流的声音(不一定是词汇，而是有目的有意义的声音，甚至是Maaaa或Yiiii)时，都要加强。不要忽视孩子的主动交流，不管是口头的还是非口头的。当孩子发出交流声音或其他交流行为(如指着什么东西等。)，要及时回应他，有利于孩子学会说话。
5。用合适的沟通方式代替有问题的行为或不合适的沟通方式，这一点非常重要。如果孩子扔东西告诉你他不想玩，不想学习，那么你要教他摇头，用摇头来表示他不想。你用摇头来证明，并且说:不& rdquo。
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