果断收藏行为分析方法应用于自闭症的实践过程~ ~ 《自闭症》<自闭症>
时间:2022-06-16 00:09来源: 作者: 点击:次
国内几乎所有儿童自闭症康复中心，都会选择ABA应用行为分析法作为主要的自闭症治疗方法。为了让大家能更好地了解ABA训练如何实施，我们为大家介绍一下具体的实操流程。对于表达性项目，在我们说出正确答案(强辅助)后，孩子仍然不能给出正确答案，那么孩子可能是:注意力不集中/发音困难/其他原因。我们需要看看是什么引起的。
第一次测试:首先，我们在没有任何帮助的情况下给出了第一条指令。然后，我们等待自闭症儿童的反应:孩子反应正确，我们给予最强奖励加强，记录为0；如果孩子反应不对，我们会用平静温和的语气说“错了/错了/不是这个”，记为x。
当我们教自闭症儿童一项技能时，有三个步骤:1。指导区别性刺激；等待孩子的行为反应；给予反馈。
第三次测试:首先，我们发出了第三个指令，伴随着强有力的协助。然后，等孩子反应过来。孩子反应正确，给予最弱的奖励强化，记为p。
在X之后，你必须用辅助再次给出指令，所以如果这本书里有一个X，那么下一个一定是p，可能是XP(错误，弱辅助)，也可能是XPP(错误，弱辅助，强辅助)。如果是XO，那么你知道老师错过了第二条指令的辅助。记录数据最大的好处就是不仅能看到自闭症孩子的进步，还能知道老师的教学规则是否规范。
第二次测试:首先，我们发出了第二个指令，伴随着微弱的辅助。然后，等待孩子的反应:如果孩子反应正确，给予二级奖励，记录P；如果孩子反应不正确，我们会用平静温和的语气说“再试一次/不”，记为p。
ABA培训的实际流程在这里给大家。有需要的家长可以结合这些进行详细的操作，结合自闭症孩子的表现，看看这种自闭症的治疗方法是否适合孩子。如果不合适，可以调整更换。
对于接受性对象，自闭症儿童只能做出正确的反应，因为我们使用的是完全的肢体辅助，比如拿起孩子的手放在正确的卡片上，拿起孩子的手指对着他的眼睛/鼻子/嘴巴。
在记录数据方面，如果发出指令时有辅助，无论结果如何，都会记录为p，只有第一次发出指令时，没有任何辅助，才能记录为O(正确)或X(错误)。
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