ABA训练中的回归、惩罚、区别、概括原则 {自闭症儿童}
时间:2022-06-17 00:44来源: 作者: 点击:次
如果行为的结果是某些成分(物质、关系或事件)从环境中抽离出来，这些在原有基础上减少或抽离的成分会降低行为的可能性。这个原则叫做消极惩罚。
在相同的前提和背景下，个体可能有很多种行为，但只有一种行为会被强化，而其他的不会，所以这种行为的可能性会增加，而其他任何行为都会减少或消失。这个过程被称为辨别强化。
如果某个行为出现在不同的前提和背景中，那么它出现在每个背景中就会得到加强，该行为出现在新的前提中的可能性就会增加。使某个行为在不同的前提和背景下得到强化，当一个全新的前提变成景行，这个行为也就出现了。这种现象叫做泛化。这个过程叫做概括训练。
一旦强化行为在其行为后停止给予强化，该行为的频率就会降低，直至消失。这个原理就是回归原理。
在自闭症ABA训练中，康复治疗师常会使用到消退原理、惩罚原理（含正惩罚和负惩罚）、区分强化原理、分化和泛化原理。而它们分别是什么意思呢？如果行为后的结果是一些组件(材料、关系或事件)被添加到环境中，这些额外的组件降低了行为的可能性。这个原则叫做积极惩罚。作为一种行为的结果，减少了其再次发生的可能性。一个人的行为因此而减少的现象叫做“惩罚”。降低行为可能性的行为结果称为“惩罚”。惩罚可能是物质的、相关的或一个事件。
在自闭症的训练中，我们会在这里介绍回归原则、惩罚原则(包括积极惩罚和消极惩罚)、辨别强化原则、分化概括原则的含义。在以后的文章中，中国自闭症网将分享这些原则的案例。
如果某个行为出现在不同的前提中，但只在某个情境中出现时被强化，而在其他任何前提中没有被强化，那么某个行为出现在那个前提中的可能性就会增加，而该行为出现在其他任何前提中的可能性就会降低或不出现。这个过程叫做分化训练。
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