ABA疗法在自闭症行为分析中的注意事项 <自闭症儿童>
以上是99自闭症网为你整理的自闭症应用行为分析ABA疗法的注意事项。
在将ABA应用于行为分析的教学过程中，教师应采用强化选择程序，并给予选择权，以提高强化对自闭症儿童现状的效果。每根钢筋要轮流使用，不限于一根或两根钢筋。让孩子尽快从初级强化过渡到次级强化，从老师的口头表扬、拥抱、动作表扬中获得强化效果。
开展ABA在自闭症中的应用行为分析项目，其中一个重要部分是数据收集。所有的应用程序行为分析计划都应该基于数据分析和监控来指导计划的方向。数据收集是应用程序行为分析计划的核心。常用的数据收集单位包括频率、持续时间、等待时间、强度等。收集相关数据取决于行为目标。
行为分析ABA疗法的应用不仅旨在减少和消除问题行为，还旨在帮助自闭症儿童建立新的沟通、社交和自控技能；与同龄人、教师和社区其他成员形成更积极的互动关系；在班级、学校和社区发挥更积极的作用。因此，教育模式的选择不仅要关注孩子的行为改变和能力提高，还要关注生活质量的提高。问题行为的干预是根据问题行为的前因、相关的个人特征和问题行为的后果，考虑教学方式的选择。
在应用行为分析ABA的教学过程中，自闭症儿童所学的技能可以通过运用概括技能应用于不同的人、不同的情境、不同的地方。这样可以避免孩子刻板重复技能，这些技能才能真正体现社会意义。常用的概括技巧包括安排确定的程序序列训练概括、利用自然强化、利用足够的例子、灵活训练、利用无差别的强化分布、选择共同刺激、利用中介措施、训练概括能力。
一个ABA应用行为分析程序通常使用不止一种教学策略。根据自闭症儿童的水平和学习目标，可以采用循环操作教学、要求训练、自然环境教学或其他教学策略的组合策略，以选择最适合儿童学习的策略。在选择策略时，我们应该考虑以下问题:1 .孩子的学习方式；目标技能；儿童的概括能力；干预的对象和地点。
基于ABA应用行为分析的干预项目既可以在课堂等结构化情境中进行，也可以在家里吃饭等自然情境中进行。一些应用行为分析干预项目要求教师与自闭症儿童进行一对一的互动，而另一些项目则以小组模式进行。一些研究表明，通过应用行为分析干预方案，ABA可以有效地提高语言、社会交往、自理、学习和参与日常生活的能力。行为分析在早期干预计划中的全面、个性化和深入应用，使大多数自闭症儿童在能力方面取得了进步。
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