在自闭症儿童的治疗中如何操作圆教育法？(一) <什么是自闭症>
时间:2022-06-17 00:44来源: 作者: 点击:次
在训练和练习技巧方面，回合教育法要求每个单元都有三个部分:开始、反应和反作用。所以决定技能的时候要保证这三个部分的发生。比如练习单元开始，老师说“这样做”，然后做一个示范动作。自闭症儿童的反应是模仿老师的动作，老师的反馈是说“做得好”或给孩子令牌进行强化。通常是粗大动作，精细动作，学习技巧，语言能力等。都是可以用在回合操作教学法中的技能目标。
如果一项技能有许多步骤或组成部分，它需要被分解成小任务来教授和掌握。如果教自闭症孩子刷牙，可以把每一步都写下来，一步一步练习。如果孩子的目标是和家人一起旅行时问大人“这是什么”，并学会说出20个或更多的东西的名字，那么这项技能的练习可以分为以下几个步骤(分解技能的步骤数量和复杂程度需要根据孩子的能力来确定):
不要凭感觉说“我觉得他最近进步很快”，因为感觉不能说明孩子的具体情况。如果没有数据，就无法判断孩子的变化。数据显示是一种简单明了的直观显示，反映孩子的进步。
在普通教育中，孩子们会定期参加考试，以确保他们掌握老师传授的知识。孩子的分数是数据收集的表现。自闭症康复教育中的数据收集同样重要。数据是帮助教师判断教学结果或修改教学计划和方法的工具。
选定目标技能后，需要准备一个数据收集系统。在回合操作教学法中，每个单元练习的完成情况都是可以记录的，孩子在老师练习时收集的数据称为“原始数据”。采集完原始数据后，为了更好的直观呈现，需要将原始数据转移到示意图中。
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