自闭症治疗中的“强化”无处不在。 [精神分列症]
时间:2022-06-17 00:45来源: 作者: 点击:次
自闭症儿童真的懂这个道理吗？不完全是。他可能不知道哭的结果和行为的关系。在这种情况下，他的行为很自然。人们可能没有意识到这种行为，但是人们的行为是遵循这个规律的。
通过鼓励、拥抱和满足来强化自闭症孩子的正确行为，通过忽视和拒绝来弱化孩子的错误行为，有时会有用得多。
从上面两个例子来看，是不是自闭症孩子看到妈妈的强化就决定了他的哭闹行为？还是行为(哭)(得到东西)的结果决定了行为？显然是因为结果。因为他只要哭就能得到他想要的，下次他还会哭。
ABA训练是目前国际上最主流的孤独症治疗康复方法，但教学者无意间对孩子的一些满足和迁就，却大大削弱了治疗效果。今天，我们就为大家讲一下孤独症ABA疗法中强化的作用。ABA疗法是专门用来训练自闭症的，其实不是。ABA是一门非常广泛的科学。ABA教学中的强化策略可以随时使用，不仅适用于自闭症儿童，而且永不失效。大人要随时随地加强孩子，每当孩子做了正确的行为，要及时给予表扬，这永远不会过时。比如一个自闭症的孩子，在奶奶不在身边的时候，可以自己走路，自己玩耍。只要奶奶在，他根本不会跑。他必须让奶奶抱着他。这是一个刺激控制。奶奶在场的这种行为产生了抱着他的结果，奶奶一直陪着。这是错误强化的结果。
例如，一位母亲带着一个自闭症儿童购物。当孩子看到他想要的东西时，他就要了。告诉他妈不要先吃饭，先付钱。孩子等不及了，着急了，开始哭。这时，母亲立刻停下手中的事，为孩子想要的东西付钱，满足孩子。在这里，孩子通过哭来控制环境，从而得到他想要的东西。这样，下次在同样的情况下，他还会继续哭，以达到目的。
再比如:如果父亲这次带自闭症孩子逛街。爸爸不理他，继续做自己的事。这样孩子就不会没完没了的闹，因为他哭的结果就是得不到他想要的。那么，下次和爸爸一起出门，遇到同样的情况，孩子的哭闹行为就会减少。
强化在自闭症的ABA训练中无时无刻不在发生，并不是简单的等同于强化。积极的、建设性的强化可以改善孩子的自闭症症状，值得我们合理采纳。
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