自闭症儿童抽象思维能力的培养(二) 《自闭症康复》
时间:2022-06-18 01:55来源: 作者: 点击:次
以上是中国自闭症网为你整理的自闭症儿童抽象思维能力的培养。
高层次的抽象思维，包括推理、思辨和获得新的结论，也需要根据内在标准判断自己结论的独创性的能力。为了进入下一个推理阶段，个体必须有强烈的自我意识，这是一个可以用于反思的内在标准，是一项既有情感又有智力的任务。为了帮助自闭症儿童达到这一水平，我们必须确保他们已经掌握了以前的发展水平；那么成年人必须继续寻求建议，而不是满足于简单化的答案。比如，当孩子表现出强烈的情绪时，你可以问他:“你有什么感觉？和你平时的感觉有什么不同？你今天觉得不寻常吗？为什么不寻常？”这样的问题可以鼓励孩子退后一步，观察和评估自己的感受和想法。这种重要的思维能力几乎不能运用到个人情感上，甚至很多正常人都做不到。想教孩子掌握这种能力，就要从提问开始。
关于智力任务，当自闭症儿童被要求评估获得的信息并得出自己的结论时，他们会更充分地参与。或者家长或老师可以对孩子说:“现在你要做自己内心的代言人。你的文章中有哪些偏见？能不能提出不同的观点？根据你自己的经验，哪种观点更合理？”让孩子有意识地进入辩论，进行自我评价，对反对意见进行反驳。这种高级思维能力的培养往往需要几年的时间。
帮助自闭症儿童学习抽象思考，下一个步骤就是制造出多感觉学习通道。不只使用语言，同时也使用影像、动作及戏剧。如果孩子无法说出为什么他觉得你不公平，那么可以让他通过图画或戏剧将理由呈现出来，然后再和他一起谈论这些图画或戏剧的内容。帮助自闭症儿童掌握抽象思维，关键是要悠着点，循序渐进，扎实。每当进入一个新的思维层次，都要巩固之前的思维层次，同时兼顾各个层次的思维能力。需要耐心、高度的情感投入和实践导向来利用日常生活情境，这将有助于儿童发展其难以实现的高级思维能力。永远不要给孩子的潜力设限，总觉得达到一个更高的层次后，还有另一个更高的层次需要突破。
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