自闭症儿童抽象思维能力的培养(1) {自闭症康复}
如何培养自闭症孩子的抽象思维能力？我们将在下一篇文章中继续分享相关内容。
在教授概念和逻辑思维能力时，最好采取以下两步:第一步，创设激发动机理解新概念的情境，第二步，引入新的专业术语。例如，一个自闭症儿童希望掌握他正在阅读的书中的新单词和概念，以便他可以写一篇评论。你可以先和他讨论基本概念，先忽略专业术语，只讨论概念部分。等孩子记住了，就可以开始学习相关的单词，写一篇有结构的作文。同时做两件事其实是很难的。
对于只会使用记忆和抽象思维能力没有很好发展的自闭症儿童，在与他们交谈时，尽量关注他们的创造性思维和观点，而不是事实性的回答。不要问“那个男生穿什么颜色的夹克？”相反，问“你认为这个男孩做了什么？如果是你，你会怎么做？”如果问题的答案是显而易见的，但你还是问了，那只是在鼓励他去背。请尽量问一些答案不确定的问题，因为这类问题涉及个人观点，比如当天孩子在学校最开心的事情是什么？为什么？只要孩子的回答有意义，就是好答案。
学习新的单词和概念是相当困难的，因为自闭症儿童不仅需要记住这些新的东西，还需要有能力将它们按顺序排列。大多数自闭症儿童在计划和安排动作的能力上存在问题。他们在背生词的时候往往会感到迷茫，很容易忘记自己的逻辑，只能开始胡乱猜测。帮助他们的关键是给他们提供熟悉的词汇和概念，以及情感情境。如果我们能利用简单而感性的背景来教授思考技巧，孩子们就能学会如何将这些技巧运用到他们的作业中。
自闭症儿童在学校可能会焦虑，但如果他们在家里能多练习逻辑思维，即使感到焦虑，也不会破坏他们现有的能力。当孩子掌握了抽象思维的能力，遇到焦虑时，就可以开始运用这种能力了。其实他们可以把这种能力当做一种应对策略。当抽象思维能力好的孩子在学校感到焦虑的时候，可以用抽象的逻辑坚持自己的兴趣:“我可以做别的作业吗？”这个作业我一直在反复做，已经做了。"
自闭症儿童要掌握抽象思维能力，首先要有一定的初级能力。家长可以和孩子进行长时间的互动对话，用行动、言语和创造性、逻辑性的思维方式来巩固孩子的能力。如果孩子无话可说，父母可以假装听不懂，帮助他一点一点地学会联系想法。关于家庭活动、家庭关系、朋友或学校生活以及假装游戏中的表演的扩展对话，不仅可以帮助孩子以逻辑的方式评估自己的感受和行为，还可以帮助他们发展各种原因、三角形和比较级的思维能力。
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