自闭症孩子不听指令怎么办？ [自闭症]
时间:2022-06-18 02:02来源: 作者: 点击:次
如果自闭症儿童在给出指令后没有反应，则需要给予协助，完成一轮后再给出下一轮指令。重复教学是教学的一种无效性，也是很多老师初学者容易犯的错误。给出指令后给孩子一定的思考时间。如果等待1-3秒后仍无反应，则可视为无反应。立即再次发出指令。如果失败，在第三次指令后立即给予协助(通常可以给孩子两次机会，等待他的反应)。
在给出指示之前，明确你希望自闭症儿童做什么。只有当老师和家长清楚地知道指令的内容和预期的反应时，孩子才会理解。所以要事先有一个明确的目标，然后用指令去实现。
我们希望自闭症儿童学会在听到命令后必须做出反应。如果我们多次重复:“站起来，站起来，站起来”，孩子会认为他不必对一个指令作出反应，所以他会等待或不等待。当孩子没有反应时，我们应该给予协助，而不是重复指令。我们希望我们的孩子明白我们的话是有意义的，当他们听到我们的话时，他们必须做出回应。
指令是表达老师或家长的要求，让自闭症儿童做什么事情时出示的刺激。指令可以让孩子理解别人的意愿，建立起自己与别人之间“是有关系的”意识。自闭症儿童反应正确时给予表扬(强化)。如果孩子做了正确的事，而家长或老师没有反应，那就不会有结果，或者他的正确反应会被忽略。成年人的行为影响着孩子的行为。为了让儿童做出适当的反应，成人也必须做出适当的反应。在教一个自闭症儿童的开始，指导应该是一致的，以帮助孩子确切地理解他被要求做什么；过一段时间，你就可以修改说明了。这是因为孩子理解语言有很大困难，比如能听懂“你叫什么名字？”但是不明白“告诉我你的名字。”所以第一次下达指令要注意表达的一致性，后期运用泛化技术灵活反应需要大量练习。比如刚开始教自闭症孩子模仿动作的时候，他们说:“这样做。”逐渐变成“小明，你会这样吗？”
自闭症孩子不听指令怎么办？以上是中国自闭症网为您整理的答案。
指令可分为口头指令(孩子被要求做某事时说的话)和非口头指令(手势、示范动作、卡片、物品等)。).教师和家长在给予指导时应把握以下原则:
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