自闭症时间知觉损伤的临床意义及康复训练方法 [发育迟缓]
时间:2022-06-18 02:02来源: 作者: 点击:次
自闭症儿童往往缺乏时间观念，不知道一系列活动与事情的因果关系，因此往往拒绝学习或缺乏积极参与的动力。
在设计课表时，我们会根据上课顺序和班级活动，每天提前发布提醒卡。卡片上有这个活动的图标或文字，自闭症儿童的每张卡片都有自己特定的颜色(帮助他们识别自己的卡片)。作息时间提醒卡根据性质可以分为四类:
教师可以为自闭症儿童提供清晰的视觉线索时间结构，帮助他们提前了解各种活动的进展，可以减少他们因拒绝学习而产生的不恰当的情绪反应，让他们看到接下来“好玩”的事情，从而提高他们完成当前活动的动力。
学校时间指导的同时，家庭也要同步。因为时间的概念比较抽象，自闭症儿童很难理解，所以要规划好家庭活动，让孩子通过视觉提示卡慢慢理解时间的概念。
自从使用课表后，班里的自闭症孩子从开学时的随意到能够按照事先安排好的课表行动，取得了显著的效果。有些孩子稍加提示就能说出完整的课程名称，有些孩子甚至能记住自己一周的日程安排，自己整理卡片。
当改变活动或课程时，自闭症儿童从卡袋中取出提示卡，命名活动，并将其放在适当的位置。
以上就是中国自闭症网为您整理的自闭症时间知觉损伤的临床意义及康复训练方法。
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