如何教自闭症儿童学习“前”和“后”的时间序列 <高功能自闭症>
时间:2022-06-19 00:28来源: 作者: 点击:次
让孩子在使用语言时注意时间顺序。
周一到周日。按顺序列出周一到周日。这个方法和1一样。
孩子:“我踢足球。”
数字。让自闭症儿童在桌子上按从小到大的顺序把几个数字(比如1到5)排成一排。让孩子指出某个数字(比如3)，并在上面做个记号作为参考数字。然后，让孩子说出这个数之前是什么数，之后是什么数(比如3之前是什么？)。
英文字母。除了使用英文字母之外，该方法与1相同。
孩子:“我把门关上。”
培养孩子执行复杂指令的能力。
第一阶段:确定一系列中某个参考点之前或之后的事物。
老师:“拍拍手。”
孩子:踢球。
入学标准:自闭症儿童应掌握“第一/最后”和“排名”课程。此外，大多数准备学习这门课程的孩子应该能够正确使用时态。
老师:“踢球。”
老师:“关门。”
第三阶段:孩子执行与“之前”或“之后”相关的指令。
自闭症儿童根据指令完成一系列动作，然后回答某个动作之前或之后是什么动作。老师应该要求孩子完成至少三个动作。除了第一个和最后一个动作，其他动作都可以借鉴。如果只有三个动作，问第二个动作之前或之后是什么动作。例如:
学习时间顺序“之前”“之后”，是自闭症认知理解训练的一项重要的内容。教自闭症孩子学习时间顺序的目标、注意事项和具体过程如下：孩子:关上门。以上是教自闭症儿童学习“前”“后”时序的目标、注意事项和具体流程。
提示:使用物理引导、示范提示、口头提示、手势指示或手势提示等。逐渐减少提示，直到孩子能够独立完成任务。
掌握标准:如果有两个选择，在没有提示的情况下，孩子十次中有九次能做出正确反应；如果有三个或三个以上的选择，孩子十有八九能答对。你至少应该能和另一位老师一起做这件事。
鼓励孩子注意事件之间的时间关系。
图片按顺序。让自闭症儿童在桌子上按顺序排列图片，然后问他某件事之前或之后发生了什么。(比如“那个男生在吃香蕉之前做了什么？”回答:“他剥香蕉。”问:“他吃完香蕉后做了什么？”答:“他把香蕉皮扔了。”)
让孩子更好地回忆。
孩子:拍拍手。
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