如何教自闭症孩子数学？(康复训练法) <什么是自闭症>
虽然Kiki在ABA一对一培训中通过了“多少”，她在生活中也会比较自己有多少，有多大，但是一年级之后，她在数学考试中，大于数字的时候失分了。
以Kiki为例。她的理解能力比较弱，学数学相对比较难。父母没少担心她的数学。比如“具体大小”是几乎每个自闭症儿童都会遇到的难题。因为数字的大小对他们来说太抽象了，无法理解。比厚度、体重、身高容易，但“多少”对自闭症儿童来说尤其难以理解。上至数学，“比”就是数的比。这对自闭症儿童来说是非常重要的一步。
其次，让她画一些刚刚摆放的物品的图片。起初，她可以把它们画在实物前。
有6只兔子，其中每2只兔子生活在一个圈里。绕所有兔子一圈需要多少圈？这个问题的意思是每2只兔子放入一个笼子，6只兔子需要放入几个笼子。但是Kiki把8除以2等于4。
自闭症孩子一下子理解不了。如果孩子不懂，只要干预训练法没有问题，一遍一遍的按照这个方法去做，一定会成功。
大小比例只是数学学习的一个难点，自闭症儿童还有很多问题需要解决。比如Kiki做数学题之前，一道应用题是这样的:
这是因为她把问题中的两只兔子算在一起了，说明她的理解能力有些偏差。普通孩子可以理解为6÷2=3，但自闭症孩子可能会理解为两只分开的兔子，因为问题中的说明并不明确。
首先，成年人选择Kiki喜欢的物品作为标识符，向她展示，吸引孩子的注意力。然后分别摆出四个和三个，问琪琪哪个多。物理对应非常明显，孩子也能看懂。
数学体现了自闭症儿童对数的概念及其关系的理解和应用。是衡量儿童个体差异的重要指标。自闭症儿童普遍沟通能力较低，缺乏想象力，理解力和逻辑思维相对较弱。所以教数学很有挑战性。
最后，让她用数字来表示刚刚画出的项目，比如4大于3。
及时奖励:当自闭症儿童做了正确的事情，要立即给予强化和鼓励，让他觉得学习数学是一件愉快的事情。
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