孩子不会模仿，所有治疗孩子自闭症的方法都是徒劳(2) <儿童自闭症>-中国自闭症网

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孩子不会模仿，所有治疗孩子自闭症的方法都是徒劳(2) <儿童自闭症>

时间:2022-06-19 00:28来源: 作者: 点击:次

就这样，上面的过程一遍又一遍的重复。如果孩子一遍又一遍地从大人手里把玩具拿回来，继续按照他的游戏来玩，说明孩子和大人之间已经有了呼应关系。有了这种呼应关系，就可以进行“以花代花”的模仿训练。也就是说，通过这种干扰孩子玩玩具的过程，在大人和孩子之间的呼应关系建立之后，大人改变他们的玩法，利用他们之间的呼应关系，引导孩子模仿大人的另一种不同玩法。成年人使用相同的玩具来稍微改变他们的游戏，并帮助儿童学习新的游戏。当孩子可以模仿大人玩耍时，就要及时鼓励生病的人，营造轻松愉快的氛围，慢慢把孩子带入模仿的情境中，让孩子感受到和大人相处是一件愉快的事情。另外，如果有两个老师(比如爸爸妈妈)，可以通过唱歌和游泳来帮助孩子发展模仿能力。

另一种培养自闭症儿童模仿能力的方式，是转换引导的模仿动作训练。

爸爸可以先坐在孩子对面，操作玩偶或打击乐器吸引孩子的注意力，然后配合节奏轻快的歌曲做动作(如拍手、摇头、踩脚等简单动作)。这时，母亲坐在孩子的后面，轻轻抓住孩子的手，模仿父亲的动作。当孩子做出父亲的动作，哪怕是完全在母亲的帮助下完成的，也要马上表扬。母亲协助孩子完成多少动作，取决于孩子模仿的程度，从全程协助到局部协助，最后完全退出。当孩子可以在没有母亲协助的情况下，一次又一次地主动模仿父亲的动作时，他就可以模仿另一个动作。这种面对面的模仿训练需要很长时间才能见效。

培养自闭症儿童的模仿能力不是一蹴而就的，而是一个漫长的过程。家长千万不要采取“鼓励年轻”的教育方式，让孩子陷入“学了又忘，忘了又学”的恶性循环。只要老师和家长愿意付出爱，在轻松的氛围下不着痕迹地玩游戏，就会逐渐诱发孩子学习模仿的动力。家长可以在日常生活中随时随地利用机会教育，潜移默化地培养自己的模仿能力。有了模仿的能力后，孩子就能顺利的学习各方面。

接下来，老师把孩子抱在怀里，玩玩具，吸引他把玩具拿回来。如果孩子没有伸手去拿，而是已经对玩具失去了兴趣，不喜欢玩了，老师应该把玩具还给孩子，鼓励他去玩。后来大人们重新观察孩子玩玩具的习惯，按照之前的方法又做了一遍。这一次，如果孩子伸手去拿玩具，按照自己的方式玩，大人应该马上表扬他，然后从孩子手里拿过玩具，在孩子面前玩，吸引他拿回去看他会不会再玩，如果会就表扬他。

当孩子玩玩具或物品时，老师首先观察，找出他习惯玩的方式；带上孩子的玩具或物品，在孩子面前用夸张的动作反复玩玩具，试图把孩子的注意力吸引到老师身上。