如何帮助多动自闭症儿童提高认知能力？ 《自闭症治疗》
时间:2022-06-19 00:28来源: 作者: 点击:次
有些自闭症孩子特别好动，自我意识很强，喜欢兜圈子，注意力不集中。当给予语言干预时，他们可能会很好地注意；但是到了认知上，效果就不尽如人意了。有些老师和家长认为孩子多动，应该在静态的环境中训练。众所周知，在静止的状态下，孩子容易出现自我意识强、不喜欢与大人互动、喜欢沉浸在自己的世界里等问题。因为过于安静的环境会让孩子觉得这是一种“约束”。
其实家长和特殊教育老师可以充分利用孩子主动的行为特点，让孩子有目的地活动，与家长或老师互动。具体操作技巧有:
在自闭症认知训练中，只要细节到位，方法正确，其实没必要太在意孩子的软能力。孩子的潜能和能力会在干预的过程中自然得到开发。
在环境设置上，不要刻意设置一个固定的环境，而是充分利用周围的自然环境。
在桌面上给孩子做认知训练，也可以动态做。父母坐在桌子两端，父母给出指示。
你可以在动态中与你的孩子互动。对于认知能力差的孩子，可以让他做与他水平相符的内容，这样不会伤害孩子的自信心。比如拿一桶积木让孩子“拿”和“放”，从一端拿到另一端，及时辅助。
当孩子能够与父母互动“拿”和“放”这些积木，然后过渡到认知内容。在结对的过程中，不必过分关注孩子是否能结对，更应该关注孩子是否能与家长互动，有目的的活动才是干预的目标。在强化认知时，要明显提高孩子的自控能力和听指令的主动性。
跟内向文静的孩子相比，对活泼好动的自闭症孩子进行干预训练的难度更高，因为他们的注意力不易集中。帮这类孩子提高认知能力，需要利用他们的不同行为特点。
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