如何在社交游戏中训练自闭症儿童 <抽动症>
为了加快学习进度，提高学习成绩，应该给自闭症儿童各种学习机会。
做任务分析最简单的方法就是自己做，写下所有必要的步骤。然后，让别人做一次，把所有的步骤都写下来；最后对两种方法进行比较，确定统一的步骤。
其实，无论是教自闭症儿童游戏技能、社交技能和沟通技能，还是生活自理技能，教学方法都大致相同。有效教学成分可分为以下五个部分:确定技能的组成步骤(任务分析)；一次只教一步；反复练习；必要时提示，逐步减少提示；加强应对需要逐步接近。
步数要根据自闭症儿童的年龄和能力水平来确定。为了帮助孩子成功，多走几步比少走几步好。教学开始后，您可以决定是添加步骤还是合并步骤。如果孩子有困难，要把任务进一步分解；如果孩子没犯什么错误，你可以通过合并来减少步骤。
需要决定是从前向后教还是从后向前教。去后教育就是从第一步开始，等自闭症孩子掌握了第一步再开始教第二步，以此类推；从后往前教就是从最后一步开始教，等孩子掌握了最后一步再开始教倒数第二步，以此类推。从后往前教的人不多，但这种方法很有效，能使学习者连续正确地完成任务。另外，因为学习者可以快速完成最后一步，所以可以在一开始就强化孩子。甚至从第一堂课开始，学习者就可以自己完成任务。完成任务的经历是最好的天然强化。
通常情况下，人们希望快速完成教学过程。但如果进步太快，自闭症儿童就无法完全掌握技能。由于技能的步骤是环环相扣的，只要有一步没有掌握，就不可能掌握技能。所以，只能一步一步教！上一步没掌握好，就教不了下一步。如果孩子能在不同老师的指导下连续三个课时独立完成某一步骤(即没有任何提示)，就说明他已经掌握了这一步骤。
所有技能都要分解成便于教学的部分。这简化了技能，减少了挫折感，确保自闭症儿童理解每一步，并保持教师的一致性。非常重要的一点是，所有员工都应按照相同的顺序采用任务分析中提出的相同步骤。
如何在社交游戏中训练自闭症儿童？以上是99自闭症网为大家做的盘点。
老师往往会在孩子完成一项任务后继续教，但如果孩子只是在得到提示后才完成这项技能，这会让孩子没有足够的机会巩固这项技能。就像学习打高尔夫球的人去高尔夫球场练习的时候从来不会只带一个球一样，学习者只练一次技术是永远不够的，必须反复练习。尽量让学习变得生动有趣，尽可能改变学习情境和学习材料，同时给予必要的暗示和丰富的强化，会大大减少重复带来的挫败感和枯燥感。
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